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    中國科學院心理研究所心理咨詢培訓綜合考試 題型、題量與分值(一)

    [ 作者: 方舟教育 | 時間:2021/5/26 | 瀏覽:7157次 ]
    [ 關鍵詞:中科院心理咨詢 考試習題集 中國科學院心理研究所心理咨詢培訓綜合考試題型、題量與分值]


     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    中科院心理咨詢

    考試習題集


    中國科學院心理研究所心理咨詢培訓綜合考試 題型、題量與分值

     

    一、題型及題量

     

     

     

    課程單元

    課時

    題型與題量

     

    基礎理論

    心理學概論

    16

    25 題

    多選題

    人格與社會心理學

    24

    35 題

    5

    發展心理學

    16

    25 題

    5

    心理健康與心理障礙

    16

    25 題

    5

    心理咨詢概論

    8

    15 題

    5

    操作技能

    咨詢倫理

    8

    15 題

    5

    心理評估

    16

    35 題

    5

    咨詢基本技能

    24

    45 題

    5

    咨詢方法

    16

    30 題

    10

     

     

    二、題目分值

    1.單選題共 250 題,每題 0.3 分,共計 75 分

    2.多選題共 50 題,每題 0.5 分,共計 25 分

     

     

    三、合格標準

    滿分 100 分,60 分以上為合格

     


    相關內容及書籍對應章節

     

     

     

     

     

    課程單元

    課時

    學分

    培訓教材

     

     

     

     

     

    基礎理論

    心理學概論

    16

    2

    2015 版《基礎知識》第一章“基礎心理學”

    第 1 節~8 節

     

    人格與社會心理學

     

    24

     

    3

    2015 版《基礎知識》第二章“社會心理學” 第 1 節~8 節

    補充材料:人格心理學

    發展心理學

    16

    2

    2015 版《基礎知識》第三章“發展心理學”

    第 1 節~8 節

     

    心理健康與心理障礙

     

    16

     

    2

    2015 版《基礎知識》第四章“變態心理學與健康心理學”

    第 1 節~8 節

     

     

    心理咨詢概論

     

     

    8

     

     

    1

    2015 版《基礎知識》第六章“咨詢心理學” 第 1~3 節

    補充教材:國內心理咨詢行業的現狀和前景,主 要的心理咨詢咨詢方法和技術,心理咨詢師的成

     

     

     

     

     

    操作技能

    咨詢倫理

    8

    1

    補充教材

     

     

    心理評估

     

     

    16

     

     

    2

    2015 版《三級技能》第一章“心理診斷技能”第

    節~2 節

    2015 版《三級技能》第三章“心理測驗技能”第

    節~4 節

    補充教材:心理評估概論,個案概念化

    咨詢基本技能

    24

    3

    2015 版《三級技能》第二章“心理咨詢技能”第

    1 節~2 節,第 3 節的第 1-3 單元、7-8 單元

     

    咨詢方法

     

    16

     

    2

    2015 版《三級技能》第二章“心理咨詢技能第 3

    節的第 4-6 單元

    2015 版《二級技能》第二章“心理咨詢技能”第

    1 節第 7 單元“求助者中心療法”

    觀摩體驗

     

    觀摩演練

     

    16

     

    2

     

    老師課堂示范,學生分組練習,教師點評咨詢; 或到咨詢機構觀摩體驗。

    考核考

    單元作業

    課后


    培訓機構布置課后單元作業

    綜合考試

    4

    1

    前期培訓機構按項目組安排統一組織考試和閱 卷;后期開發網上綜合考試。


     

     

    中科院心理咨詢考試歷年真題 2018  11  17 日真題

    一、單項選擇題(1- 250 題,共 2 5 0 題,每題 0.3 分,共 75 分。每小題只有一個最恰當的答案,請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑)

    1. “氣質”概念最早由( )提出來。

    (A)蘇格拉底 (B)亞里士多德 (C)希波克拉底 (D)蓋倫

    2. 心理活動的器官是動物的( )。

    (A)感受器 (B)神經系統 C)反射弧 (D)神經細胞

    3. 調節睡眠與覺醒的神經結構是( )。

    (A)小腦 (B)腦干網狀結構 C)丘腦 (D)植物神經系統

    4. 在下列感覺中,未經丘腦中轉抵達大腦皮質進行信息處理的是( )。

    (A)視覺 (B)聽覺 C)嗅覺 (D)味覺

    5. 紅色讓人感到溫暖,這是一種( )現象。

    A)感覺適應 (B)感覺對比 C)感覺后像 (D)聯覺

    6. 黃色的負后像是( )。

    A)紫色 (B)藍色 (C)紅色 (D)綠色

    7. 人腦對物質現象的延續性和順序性的反映叫( )。

    (A)運動知覺 (B)時間知覺 (C)似動知覺 (D)方位知覺

    8. 位于視網膜邊緣的視神經細胞主要是( )。

    (A)雙極細胞 (B)邊緣細胞 C)桿體細胞 (D)錐體細胞9.灰色的特性是(  )。

    (A)色調 (B)強度 (C)飽和度 (D)明度

    10. 下列說法中正確的是( )。

    A)色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色 B)色覺有缺陷的人是靠飽和度的差別來辨認顏色的(C)色覺異常絕大多數是遺傳原因造成的  (D)紅綠色盲的人看不見光譜上的黃和藍

    11. 由于表象具有( ),所以表象可以為想象提供素材

    (A)概括性 (B)片斷不穩定性 (C)可操作性 (D)直觀形象性12.記憶系列位置效應的表現是(  )。

    (A)中間好,兩頭差 (B)中間好,前頭差 (C)兩頭好,中間差 (D)前頭好,后頭差

    13. 指向未來的想象是( )。

    (A)妄想 (B)幻覺 (C)幻想 (D)遐想

    14. 夢的特點不包括夢境的( )。

    A)不連續性 (B)不系統性 (C)不協調性 (D)認知的不確定性

    15.人們在從事某種活動前的心理準備狀態稱為( )。

    (A)遷移 (B)定勢 (C)態度 (D)動機

    16.人們運用語言交流思想,進行交際的過程叫( )。

    (A)言語 (B)內部言語 (C)語言 (D)符號系統

    17.大腦皮層中角回受到嚴重損傷,患者會出現( )。

    (A)失讀癥 (B)表達性失語癥 (C)失寫癥 (D)接受性失語癥

    18.想象是( )。

    A)對已有的表象進行加工改造,創造出新形象的思維過程 (B)認識事物的本質和事物之間的內在聯系的過程

    (C)人腦對客觀事物間接的、概括的反映  (D)人在覺醒狀態下的覺知19.按照己知的信息和熟悉的規則進行的思維成為( )。

    (A)發散思維  (B)邏輯思維 (C)輻合思維 (D)抽象思維20.分心指( )。

    (A)注意起伏 (B)注意轉移 (C)注意動搖 (D)注意分散

    21.注意屬于( )。

    A)認知過程 (B)情感過程 (C)意志過程 (D)心理狀態

    22.簡單任務下注意的范圍一般是( )個對象。(A)4~8 (B)4~6 (C)3~7 (D)5~9

    23.情緒情感反映的是客觀外界事物與主體之間( )的關系。

    (A)動(B)意志 (C)需要 (D) 認 知 24.按照馬斯洛的理論,實現自我理想的需要屬于( )。

    (A)生理動機 (B)最高級的需要 (C)成就動機 (D)人人都可實現的需要

    25.心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中是( )。

    (A)認識 (B)注意 (C)意志 (D)想象

    26.社會刺激與社會行為之間的中介過程是( ) 。      (A)社會道德 (B)社會心理 (C)社會情緒  (D)社會態度

    27.勒溫認為要理解和描述行為,必須同時考慮人及其( )。

    (A)情緒狀態 (B)過去的經驗 (C)個性特征 (D)所處的情境28.由他人的判斷所反應的自我概念,稱為( )。

    A)反思自我 (B)客我 (C)社會自我 (D)鏡我

    29.自尊是個體對其( )進行自我評價的結果。           (A)社會角色 (B)社會地位 (C)社會態度 (D)社會期望

    30.第一印象的作用機制是( )。

    (A)近因效應  (B)光環效應 (C)刻板印象 (D)首因效應                                                    31.在形成總體印象時,不僅考慮積極特征與消極特征的數量與強度,而且從邏輯上判斷各種特征的重要性,這是印象形成的信息整合模式中的( )。

    A)平均模式 (B)中心品質模式 (C)加法模式 (D)加權平均模式

    32.刻板印象使人的社會知覺過程簡化,因此它具有( )的作用。

    (A)概括化 (B)社會適應 (C)抽象化 (D)消極

    33.在有限經驗基礎上形成的刻板印象往往具有( )的性質。

    (A)積極 (B)雙向作用 (C)消極 (D)定勢作用

    34.根據凱利的三維歸因理論,如果一個人的行為存在特異性低、共同性低、一致性高的情況,就有可能被歸因于( )。

    A)行為主體 (B)刺激客體 (C)偶然因素 (D)環境背景35.時間會影響歸因,人們會對過去許久的事情,傾向于解釋為(  )的原因。

    (A)圖形 (B)刺激客體 (C)背(D)行為主體

    36.動機與活動效率之間的關系,大致呈(  )曲線。(A)V  (B)倒 U  (C)U  (D)倒 V 

    37.態度的 ABC 模型中,B ( )。

    (A)行為 (B)情感 (C)感覺 (D)行為傾向

    38.態度轉變是在溝通信息與接收者原有態度存在差異的情況下發生的,對于威信低的傳遞者,要引發最大的態度轉變量,這種差異應該( )。

    (A)適中 (B)較大 (C)較小 (D)最大

    39.人際關系深度的一個敏感的“探測器”是( )。

    (A)自我暴露程度 (B)好惡評價 (C)情感卷入程度 (D)親密行為40.個體對特定態度對象的卷入程度,反映了態度的( )。

    (A)強度 (B)外顯度 (C)方向 (D)深度

    41.一般來說,最能準確反映人的內心狀況的身體語言形式是( )。

    (A)目光 (B)面部表情 (C)姿勢 (D)空間距離

    42.在影響人際吸引的諸多因素中,與“熟悉”關系密切的是( )。

    (A)互補 (B)鄰近 (C)相似 (D)品質

    43.根據安德森的研究,影響人際吸引最重要的人格品質是( )。

    (A)智慧 (B)真誠 (C)熱情 (D)幽默44.“個體與他人之間情感上的相互親密的狀態,是人際關系中的一種肯定形式,這指的是( )。

    (A)親合 (B)利他關系 (C)依賴  (D)人際吸引45.“隨大流”是一種( )現象。

    (A)依從 (B)順從  (C)從眾 (D)服從46.“磨洋工”是一種( )現象。

    (A)社會助長 (B)社會感染 (C)社會懈怠 (D)社會歧視

    47.在有人陪同的活動中,個體會感到社會比較的壓力,從而提高工作或活動效率,這是社會促進中的( )。

    (A)結伴效應 (B)觀眾效應 (C)比較效應 (D)競爭效應

    48.日常生活中,最容易與愛情混淆的一種人際吸引形式是( )。

    (A)親密 (B)喜歡 (C)依戀 (D)迷戀

    49.關于愛情的描述,不正確的是( )。

    (A)具有浪漫色彩 (B)是一種高級情感 (C)幼兒也有愛情 (D)人際吸引最強烈的形式

    50.根據斯坦伯格的愛情理論,組成愛情的三因素不包括( )。

    (A)親密 (B)喜歡 (C)激情 (D)承諾51.人格特質論的創始人是(  )。

    (A)F.奧爾波特 (B)K.勒溫 (C)G.奧爾波特 (D)J.華生

    52.根據霍尼的理論,在( )的控制下,個體會產生很多不切實際的期望。

    (A)真實自我 (B)理想自我 (C)現實自我 (D) 期望自我53.自卑與心理補償是( )的觀點。

    (A)沙利文 (B)榮格  (C)阿德勒 (D) 霍尼54.逃避自由是( )的概念。

    (A)弗洛姆 (B)沙利文 (C)阿德勒 (D)榮格

    55.不屬于卡特爾的人格特質理論的概念是( )。


    (A)根源特質 (B)首要特質 (C)能力特質 (D)氣質特質

    56.艾森克的人格理論中不包含的人格維度是( )。

    (A)開放性 (B)內外傾 (C)神經質 (D)精神質

    57.個人建構論認為,人格差異主要來自于( )。

    (A)個體解釋世界的方式 (B)個體識別世界的方式 (C)個體的知覺風格 (D)個體的表征方式

    58.比個人距離近的人際距離是( ) 。                      (A)社交距離 (B)公共距離  (C)親密距離 (D)工作距離

    59.從眾是一種( )接受群體影響的方式。

    (A)被動地 (B)主動地 (C)積極地 (D)客觀地

    60.海德的態度轉變理論是( )。

    (A)角色理論 (B)認知失調論 (C)平衡理論 (D)社會交換論

    61.按照皮亞杰的觀點,幼兒期的認知發展處于( )階段。

    (A)感知運動  (B)前運算 (C)具體運算 (D)形式運算62“最近發展期”是( )的概念。

    (A)皮亞杰 (B)維果茨基 (C)班杜拉  (D)巴甫洛夫63.艾里克森認為嬰兒期主要的發展任務是獲得( )。

    (A)信任感 (B)主動感  (C)自主感 (D)勤奮感64.第二反抗期出現在( )。

    (A)幼年期 (B)童年期 (C)少年期 (D)青年期

    65.皮亞杰認為影響兒童心理發展的基本因素包括( )。

    (A)成熟、經驗、社會環境和平衡化 (B)圖式、同化、順應和平衡化

    (C)圖式、物理經驗和數理.邏輯經驗 (D)成熟、經驗、同化、順應

    66.嬰兒最早發生、最先成熟的心理過程是( )。

    (A)模仿學習 (B)反射性微笑 (C)感知覺 (D)動作記憶

    67.2 - 4 個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑,這屬于( )。

    (A)有選擇的社會性微笑 (B)自發性微笑 (C)無選擇的社會性微笑 (D)反射性微笑68.遲緩型嬰兒教養的關鍵在于( )。

    (A)需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心 (B)讓孩子按照自己的速度和特點去適應環境

    (C)父母理智地克制自己的煩躁  (D)父母采用獎懲相結合的辦法69.產生深度知覺的年齡大約在( )。

    (A)2  (B)6 個月 (C)1  (D)3 個月

    70.安斯沃斯將兒童的依戀分為(  )種類型。(A)2 (B)3 (C)4 (D)5

    71.學習的最佳期限是指( ) 。

    (A)心理技能已經發展成熟的時候 (B)學習條件已經完全具備的時候

    (C)心理技能開始形成之前 (D)心理技能開始形成之時

    72.按照皮亞杰的觀點,智力的本質就是( )。

    (A)順應 (B)同化 (C)適應 (D) 平衡73.幼兒游戲主要是(  )。

    (A)互動游戲 (B)實物游戲 (C)規則游戲 (D)象征性游戲

    74.第一反抗期發生的時間大約是( )。

    (A)1 ---2 歲 (B)3--- 4 歲 (C)-7-8  (D)13 --14 

    75. 柯爾伯格的道德發展理論認為( )。

    (A) 道德發展的先后次序是固定不變的 (B)道德發展的次序是不分先后的

    (C)道德發展的速度是先慢后快 (D)道德發展的速度是先快后慢

    76.柯爾伯格研究道德發展的方法是( )。

    (A)對偶故事法 (B)道德兩難故事法 (C)心理測驗法 (D)臨床法77.“男女同化”是(  )人格的重要特點。

    (A)少年期 (B)青年期 (C)中年期 (D)老年期

    78.遺傳決定論的代表人物是( )。

    (A)霍爾 (B)高爾頓 (C)華生 (D)達爾文

    79.班杜拉關于兒童行為發展的理論是( )。

    (A)發生認識論 (B)認知平衡論 (C)社會學習論乏 (D)文化歷史論80.“最近發展區”是指( )。

    (A)兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平

    (B)在獨立活動中所達到的解決問題的水平

    (C)在有指導的情境下,兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差距

    (D)兒童先天具有的水平和后天發展的水平的差異81.關于延緩償付期,下列說法中錯誤的是( 。

    (A)青年期有一種避免同一性過程提前完結的內在需要 (B)延緩償付期并非一種社會的延緩

    (C)延緩償付期是一種心理的延緩  (D)延緩償付期又稱作心理延緩償付期82.皮亞杰把兒童道德認知的發展分為( )。

    (A)三個階段 (B)三種水平,六個階段 (C)四個階段 (D)兩種水平,四個階段

    83.正常情況下,3 歲左右的幼兒的詞匯量在( )個左右。(A)500 (B)1000 (C)700  (D)2000

    84.嬰兒掌握母語基本語法的關鍵期在( )。

    (A)0.5 --- 1.5  (B)1.5~2.5  (C)2.5~3.5 歲 (D)3.5~4.5 

    85.認知學派認為( )。

    (A)游戲能夠控制現實中的創傷性體驗 (B)游戲練習并鞏固己習得的各種能力

    (C)游戲能夠實現現實不能實現的愿望 (D)通過游戲重演人類歷史的發展過程

    86.急性短暫性精神障礙的主要癥狀是( )。

    (A)情緒高漲 (B)思維不連貫 (C)情緒低落 (D)幻覺、妄想

    87.根據統計學標準,心理異常是( )。

    (A)由個體行為偏離平均值的程度決定的 (B)事件不確定性的函數

    (C)由個體主觀上的不適體驗程度決定的 (D)心理不穩定性的函數

    88.有無“自知力”作為判斷精神障礙的指標,涵蓋在( )之中。

    (A)心理活動的內在協調性原則 (B)人格相對穩定性原則(C)主觀世界與客觀世界的統一性原則 (D)社會適應的原則

    89.無對象性的知覺是( )。

    (A)幻覺 (B)錯覺 (C)妄想 (D)譫妄

    90.僅見于應激相關的精神障礙、癔癥的是( )。

    (A)功能性幻覺 (B)思維鳴響 (C)心因性幻覺 (D)內臟性幻覺91.有嫉妒妄想的人可表現為( )。

    (A)堅信配偶不忠 (B)見到他人強于自己而生氣

    (C)癡迷某種觀念 (D)想象他人強于自己而生氣

    92.( )是精神分裂癥特征性的思維聯想障礙之一,對精神分裂癥的診斷有重要的參考價值。

    (A)注意減弱 (B)破裂性思維 (C)思維奔逸 (D)思維不連貫93.弗洛伊德認為,道德性焦慮的患者認為危險來自于( )。

    (A)本我 (B)超我 (C)自我 (D)現實

    94.情感反應與現實刺激的性質不相稱,這種癥狀屬于( )。

    (A)情緒淡漠 (B)意志增強 (C)情緒倒錯 (D)意志減退

    95.巴甫洛夫認為神經衰弱的神經機制是( )。

    (A)抑制過程的優勢和興奮過程的薄弱 (B)興奮過程的優勢和抑制過程的薄弱

    (C)只有興奮過程而沒有抑制過程 (D)只有抑制過程而沒有興奮過程96.( )是心理學借助“現代醫學模式,主動介入醫學領域的結果。

    (A)社會心理學 (B)發展心理學 (C)變態心理學 (D)健康心理學

    97.因社會交往不良而形成的壓力源屬于( )。

    (A)生物性壓力源 (B)社會性壓力源 (C)精神性壓力源 (D)混合性壓力源98.人的內心沖突及與之相伴隨的情緒體驗是心理學意義上的( )。

    (A)壓力 (B)適應 (C) 沖 突                                              (D) 情 緒99.心理咨詢師運用變態心理學知識對來訪者做出心理正;虍惓5呐袛,這是標準化區分中的( 。

    (A)醫學標準 (B)內省經驗標準 (C)統計學標準 (D)社會適應標準

    100.癔癥的分離性障礙不包括( ) 。

    (A)癔癥性遺忘 (B)癔癥性身份障礙 (C)癔癥性漫游 (D)癔癥性失明101.“非真實感”屬于( )。

    (A)感覺障礙 (B)感知綜合障礙 (C)知覺障礙 (D)思維內容障礙102.人在抑郁狀態下出現的病理性感覺閾限增高在臨床上的表現是( )。

    (A)感覺過敏 (B)感覺減退 (C)假性幻覺 (D)內感性不適

    103.人在某個感覺器官處于功能活動狀態同時出現幻覺稱為( )。

    (A)非真實感 (B)功能性幻覺  (C)思維鳴響 (D)心因性幻覺104.適應障礙的病程一般不超過( )。

    (A)1 個月 (B)2 個 月 (C)3 個月 (D)6 個月105.思維云集又稱(  )。

    (A)強制性思維 (B)強迫觀念 (C)強迫性思維 (D)超價觀念

    106.人對突然的強大精神刺激的抵抗能力叫做( )。

    (A)心理活動強度 (B)心理自控力 (C)心理活動耐受力 (D)環境適應能力

    107.通過觀察和測驗等方法考察心理活動過程及其效率的指標被稱為( )。

    (A)體驗標準 (B)統計標準 (C)發展標準 (D)操作標準

    108.以下關于健康心理學的工作領域,錯誤的是( )。

    (A)疾病預防和治療中的心理學問題 (B)生活方式及心理活動與疾病的關系

    (C)心身疾病的診斷和治療 (D)促進健康服務和健康服務政策的制定

    109.良好的生物調節系統功能,可以防止或降低應激引起的( )。

    (A)認知功能的失調 (B)軀體化的癥狀 (C)人格結構的變化 (D)心理沖突強度110.發展性咨詢對象是(  )。

    (A)升學、就業時的困惑 (B)異常心理狀態 (C)軀體器質性疾病 (D)心理不健康狀態

    111.將人格結構分為“本我、“自我”和“超我”三個部分,是弗洛伊德的精神分析理論中( )的內容。

    (A)分區觀點 (B)結構觀點 (C)發展觀點 (D)適應觀點

    112.與行為主義關系最小的概念是( )。

    (A)替代學習 (B)自我實現 (C)自我獎賞 (D)行為自控

    113.班杜拉的社會學習理論是( )的代表性理論。              (A)新行為主義 (B)認知心理學  (C)發生認識論 (D)精神分析學

    114.“狐貍吃不著葡萄,就說葡萄是酸的”是以下哪種防御機制的體現( )。(A)投射 (B)升華 (C)轉移 (D)合理化

    115.詢解與個續的、的接,其提,并使其、態度化的,這 ( )的觀點。

    (A)韋特默 (B)羅杰斯 (C)陳仲庚 (D)艾森克

    116.心理咨詢師不能與求助者建立雙重關系,這是限制性觀點中的( )。

    (A)感情限制 (B)咨詢目標的限制 (C)職責限制 (D)中立態度限制

    117.以下關于心理咨詢的“中立性態度”的敘述,錯誤的是( )。

    (A)咨詢師要從求助者的角度了解求助者的問題 (B)對求助者的困惑與處境表示理解

    (C)不摻雜個人的情緒與觀點  (D)必要時給予適當的指導和評價118.系統脫敏法的基本原理是( )。

    (A)交互抑制 (B)消退性抑制 (C)超限抑制 (D)社會學習論119.“人們能夠操縱符號一思考外部事物,可預見行為可能的后果,而不需要實際去經驗它,這是社會學習理論中的( )概念的含義。

    (A)經典條件反射 (B)自我獎賞或批判 (C)操作條件反射 (D)替代學習

    120.在應對現實的三種反應中,“對外部事物的情緒化應對”指的是( )。

    (A)感性反應 (B)悟性反應 (C)理性反應 (D)靈性反應

    121.根據弗洛伊德的理論,生殖器期的年齡階段是( )歲。(A)0-1 (B)1-3 (C)3-5 (D)5-12

    122.心理咨詢的整合性從根本上是要( )。

    A)推動心理咨詢理論的整合 (B)推動心理咨詢目的的整合

    (C) 促進心理學概念的兼容  (D)促進心理學概念的關聯溝通123.模仿法是建立在( )基礎上的一種咨詢方法。

    (A)經典條件反射 (B)認知行為理論 (C)操作條件反射 (D)社會學習理論

    124.人本主義的特點是( )。

    (A)關注入的問題行為 (B)關注正常人 (C)研究刺激與反應 (D)關注潛意識

    125.以下關于催眠療法的正面積極性暗示所必須遵循的準則,錯誤自勺是( )。(A)可相信的 (B)簡單的句子 (C)可衡量的 (D)使用過去式

    126.以下各項中,屬于催眠狀態下的內在反應的是( )。

    (A)呼吸的改變 (B)眼睛潮濕或有眼淚 (C)動作減少 (D)聲音的淡出或淡入

    127.以下不屬于專業倫理所包含的要素是( )。

    A)心理專業人員的人生觀、價值系統 (B)專業倫理守則 (C)心理專業人員的技術和方法 (D)法律、法規及政策和制度 128.專業倫理各要素中最重要也最具體的是( )。

    (A)心理專業人員的人生觀、價值系統 (B)法律、法規及政策和制度

    (C)專業倫理守則所代表的意義與功能 (D)專業人員的職業技能

    129.咨詢師在經營與宣傳中使用欺騙性的信息和營銷手段,則違背了( )原則。

    (A)善行 (B)誠信 (C)責任 (D)熱情

    130.咨詢師不思進取、故步自封,不能有效保持其服務的專業水準,其違背了( )原則。

    (A)善行 (B)誠信 (C)責任 (D)公正

    131.咨詢師恪守( ),,要有“人,、者等權威的高臺之上。

    (A)尊重 (B)誠信 (C)責任 (D)公正

    132.以下屬于保密內容的是( )。

    (A)來訪者出現幻覺、妄想 (B)來訪者患乙型旰炎 (C)來訪者處于抑郁發作階段 (D)來訪者傷害咨詢師

    133.以下關于保密原則的敘述,錯誤的是( 。

    (A)專業關系中的全部內容(除保密例外外)都應當保密,以捍衛來訪者的隱私權

    (B)專業中的保密需要說明和確認,不能因來訪者的信任和忽略而省略這一工作

    (C)時間上,咨詢師對專業關系的保密應保持到咨詢結束

    (D)專業人員違反保密規定.可能要付出名譽、工作或執照的代價

    134.咨詢師與來訪者除專業關系以外,存在兩種或兩種以上的社會關系,稱為( )。

    (A)咨訪關系 (B)多重關系 (C)雙重關系 (D)和諧關系

    135.以下屬于違背心理咨詢倫理的行為是( )。

    (A)未經來訪者同意進行錄音 (B)詢問來訪者的婚姻狀況 (C)詢問來訪者的經濟收入 (D)難以勝任時對來訪者進行轉介

    136.對于心理測驗,心理咨詢師不恰當的做法是( )。

    (A)根據來訪者的情況選用恰當的心理測驗 (B)使用測驗前征得來訪者的同意

    (C)將國外的測評工具直接用于國內來訪者 (D)收取心理測驗的費用

    137.根據《中華人民共和國精神衛生法》的規定,以下屬于心理咨詢師工作對象的是 ( )。

    (A)患精神分裂癥的來訪者 (B)確診強迫神經癥的來訪者

    (C)抑郁發作的來訪者 (D)適應障礙的來訪者

    138.根《中國心理學會臨床與咨詢心理學工作倫理守則的規定,心理咨詢師與來訪者建立戀愛關系需要在結束咨詢關系后( )。

    (A)3 個月 (B)1 年 (C)6 個月 (D)3 

    139.心理咨詢師因專業工作需要在案例討論或教學、科研、寫作等工作中采用心理咨詢或治療的案例時,應隱去( )。

    (A)來訪者的姓名 (B)來訪者的職業 (C)來訪者的年齡 (D)來訪者的身體狀況

    140.以下關于專業人員勝任力問題的描述,錯誤的是( )。

    (A)專業人員需要接受繼續教育,這是一個持續的、終身的過程

    (B)技能不僅要求在培訓中進行練習,而且還要成功應用于真正的來訪者

    (C)敬業是指將來訪者的需求視為首位,并傾盡全力地幫助來訪者

    (D)咨詢師發現自己難以勝任時,也應繼續努力,而不應將來訪者轉介141.攝入性會談中由于某種特殊原因,需要錄音和錄像,必須( )。

    (A)征得督導師同意 (B)符合求助者的利益 (C)征得求助者的同意 (D)符合咨詢進程需要

    142.與求助者會談時,心理咨詢師的態度應該是( )。

    (A)積極 (B)非評判性 (C)順從 (D)有指導性

    143.對來訪者有自殺傾向的會談是( )。

    (A)治療性會談 (B)咨詢性會談 (C)危機性會談 (D)矯正蘭會談

    144.在選擇對來訪者的個性發展或矯正起關鍵作用的會談內容,符合( )的原則。

    (A)有效性 (B)解釋性 (C)積極性 (D)來訪者可接受

    145.在整理臨床資料時,應該對來自求助者親友和中介入的資料( ) 。          (A)進行可靠性驗證,并做必要的說明 (B)直接使用,并作為重要的參開依據

    (C)先行篩選,避免對求助者構成傷害 (D)注意排序,不對求助者形成暗示

    146.心理測驗結果如果與臨床觀察、會談內容相左時,應該( )。

    (A)以會談內容為主 (B)以心理測驗結果為主  (C)以臨床觀察為(D)必須重新會談再進行測評147.當發現來訪者可能患有軀體疾病時,應該( )。

    (A)建議來訪者去某科做檢查 (B)先診斷心理問題 (C)忽略軀體疾病繼續做心理咨詢 (D)先診斷軀體疾病148.以下各項中屬于保密內容的是( )。

    (A)求助者的心理測驗結果 (B)咨患雙方在咨詢中建立戀愛關系

    (C)求助者有虐待兒童行為 (D)求助者患有危及生命的傳染病                                                149.心理咨詢師提出如“您只談學生學習不好,可當今的教師水平和學校紀律又是個什么情況呢?”這類問題,屬于( )。

    (A)解釋性問題 (B)修飾性反問 (C)責備性問題 (D)掩飾型反問

    150.以下各項中屬于引發求助者心理問題的生物性因素的是( )。

    (A)家庭教養 (B)心理發育停滯 (C)誘發事件 (D)身體健康狀況151.以下情況中不屬于保密例外的是(  )。

    (A)求助者同意將保密信息透露給他人 (B)求助者被初步判斷為抑郁發作

    (C)求助者因醫源性感染患丙型肝炎 (D)咨詢師被求助者提起法律訴訟

    152.對會談法的理解正確的是( )。

    (A)及時地給予評價可以增加求助者的信任感 (B)只有在取得信息時,才可中斷求助者的談話

    (C)即使聽不懂談話的內容,也要表現出現感興趣 (D)只有持非評判性態度.才能使求助者無所顧忌

    153.屬于引發求助者心理問題的心理因素是( 。

    (A)家庭教養 (B)軀體疾病 (C)認知模式 (D)誘發事件

    154.在施測 MMPI 測驗時,如果受測者的情況前后有所不同,應當( )。

    (A)以從前情況為準 (B)根據不同項目來選擇 (C)以現在情況為準 (D)填寫癥狀嚴重的情況155.有關 16PF,下列說法中不正確的是( )。

    (A)每題有三個備選答案 (B)每題只能選一個答案 (C)盡量不選擇中性答案 (D)先分效度量表結果

    156.16PF 中的穩定性得分為 8 分,表明受試者可能屬于( )的人格特性。

    (A)認真、負責 (B)激動、煩惱 (C)謙遜、順從 (D)熱情、成熟

    157.按照 EPQ 中國常模標準,屬于典型的內向的 E 量表 T 分劃界值為( )。

    (A)大于 61.5 (B)5 6.7  61.5 (C)38.5  43.3 (D)小于 38.5

    158.SSRS 評定的時間范圍是( )。

    (A)一周內 (B)一月內 (C)兩年內 (D)根據受測者慣用的方式159.如果 SCL-90 不包括的因子是( )。

    (A)抑郁 (B)躁狂 (C)敵對 (D)恐怖

    160.在完成 SAS 測驗時,要求被試者評定自己的實際感覺,其時間范圍是最近( )。

    (A)一年 (B)一月 (C)一周 (D)二周

    161.按中國常模結果,SDS 標準分的分界值為( )。(A)43 (B)50 (C)53 (D)60

    162. LES 共含有 4 8 條我國較常見的生活事件,其中不包括( )。

    (A)應對方式問題 (B)家庭生活問題 (C)工作學習問題 (D)社交方面問題

    163.下列工具中,評定應對方式的問卷是( )。

    (A)CSQ (B)SSRS (C)EPQ (D)LES

    164.某些看似正性的社會生活事件也會成為( )。

    (A)負性社會生活事件 (B)生物性應激源  (C)中性社會生活事件 (D)社會性應激源165.關于應對方式問卷,錯誤的說法是( )。

    (A)可以反映人們解決問題的能力 (B)能夠提高人們的應對水平

    (C)可以比較不同個體或群體的應對行為差異 (D)可以反映人的心理發展成熟的程度

    166.在 MMPI  399 題版本中,L 量表原始得分超過( )分,就表明答卷無效。(A)10 (B)12 (C)22 (D)30

    167.卡特爾把一個社區成員所具有的特質稱為( )。

    (A)表面特質 (B)個別特質 (C)共同特質 (D)環境鑄模性特質

    168.一位受測者在 EPQ  N 量表上的 T 分為 30 分,則其個性傾向為( )。

    (A)典型神經質 (B)典型內向 (C)傾向神經質 (D)傾向內向169.按照中國正常人常模 SCL-90 的總分劃界值是( )。

    (A)50 (B)70 (C)90 (D)160

    170.按照中國常模結果,SAS 的標準分為 61 分者可能為( )。

    (A)正常 (B)輕度焦慮  (C)中度焦慮 (D)重度焦慮171.決策性評估是指( )。

    (A)幫助來訪者做決策

    (B)把觀察到的事情或現象描述出來

    (C)對現有的現象進行描述,對產生的原因進行解釋

    (D)用來指導咨詢師進行評估和分類,并決策采用什么樣的咨詢方法172.對來訪者心理問題的評估( )。

    (A)可以對來訪者有初步的了解 (B)可以做出疾病診斷并進行分類

    (C)不能判斷及指導心理咨詢方法 (D)不能評估各種自傷、自殺風險

    173.下列情況,有自殺危險的是( )。

    (A)有自殺家族史 (B)來訪者愿接受醫療照顧

    (C)來訪者不和別人討論自殺的方法  (D)來訪者愿意與別人討論自殺問題174.關于焦慮,下列說法正確的是( )。

    (A)只存在于焦慮癥中 (B)焦慮者不能預測負性的結果

    (C)焦慮是所有焦慮障礙的核心成分 (D)焦慮者高估自己應付負性事件的能力175.關于人格,下列說法正確的是(  )。

    (A)人格特征形成于成年期

    (B)人格的形成與心理健康關系密切

    (C)評估來訪者的人格傾向性對咨詢沒有意義

    (D)人格特征不會影響與他人建立關系的基本模式

    176.( )的心理學核心和本質含義是心理咨詢師對求助者的接納。

    (A)尊重 (B)熱情 (C)真誠 (D)共情

    177.心理咨詢師的( )會對咨詢關系的建立和維護產生影響。

    (A)咨詢動機 (B)期望程度 (C)合作態度 (D)咨詢理念

    178.咨詢師在咨詢過程中過多地使用專業術語、對求助者做道德性評判,說明咨詢師失去了( )的態度。

    (A)尊重 (B)共情 (C)真誠 (D)積極關注

    179.以下對咨詢師理解和使用共情的敘述,正確的是( )

    (A)咨詢師表達共情應因人而異

    (B)咨詢師應從專業人員的角度看待和理解求助者的問題

    (C)咨詢師表達共情應以自己為參照

    (D)咨詢師應與求助者有相似的經歷才能做到共情180.咨詢師與求助者商定咨詢目標的時間應該在( )。

    (A)初診接待過程中 (B)完成心理診斷之后 (C)首次咨詢結束后 (D)進行心理診斷之前181.以下關于咨詢目標的敘述,正確的是( ) 。

    (A)制定咨詢目標時應從具體目標著眼,從終極目標著手

    (B)雙方咨詢目標不一致時,應以咨詢師考慮的目標為主

    (C)求助者并不都能提供有效的咨詢目標      (D)每個求助者的近期目標和遠期目標都是不同的

    182.精神分析學派的咨詢目標是使求助者( ) 。

    (A)體驗自由感 (B)潛意識意識化 (C)建立好習慣 (D)消除自我失敗183.咨詢方案中屬于咨詢師的義務的是(  )

    (A)遵守預約時間 (B)遵守國家法律 (C)遵守職業道德 (D)遵守保密原則184.屬于影響性技術的是(  )

    (A)傾聽 (B)鼓勵 (C)面質 (D)釋義

    185.提出忠告和建議是( )的一種形式。

    (A)內容反應 (B)自我開放 (C)內容表達 (D)具體化

    186.咨詢師將求助者談話的實質性內容,經過概況、整理,用自己的話反饋給求助者,這種技術是( )


    (A)指導 (B)解釋 (C)歸納 (D)釋義

    187.具體化技術是指心理咨詢師幫助求助者( )

    (A)將思想與情感分開 (B)清楚地說明所經歷的事件

    (C)將理想與現實分開 (D)將所思所想加以簡要概括

    188.影響力最明顯的一種影響性技術是( )。

    (A)解釋 (B)自我開放 (C)指導 (D)內容表達

    189.阻抗的概念最早由( )提出。

    (A)弗洛伊德 (B)榮格 (C)羅杰斯 (D)華生190.阻抗的本質是(  )。

    (A)求助者對于咨詢過程中自我暴露與改變的抵抗 (B)求助者對于咨詢師的反感和抵制

    (C)咨詢師對求助者異常行為的阻攔 (D)咨詢過程中出現的異常情況的總稱

    191.阻抗的一種形式是健忘,其含義是求助者( ) 。

    (A)在談論感到焦慮的議題時出現遺忘現象 (B)對心理咨詢師有抵觸而出現的遺忘現象

    (C)在意識障礙基礎上出現的一種記憶障礙 (D)由于其神經系統障礙而導致的遺忘現象

    192.心理測驗是心理咨詢過程中( )的工作。

    (A)診斷階段 (B)咨詢階段 (C)評估階段 (D)鞏固階段

    193.調整求助動機是心理咨詢過程中( )的工作。

    (A)診斷階段 (B)咨詢階段 (C)評估階段 (D)鞏固階段

    194.陽性強化法的基本原理是( )。

    (A)經典條件反射 (B)交互抑制理論 (C)操作條件反射 (D)社會學習理論

    195.通過咨詢師的描述,讓求助者想象示范行為,這是模仿法中的( ) 。

    (A)生活示范 (B)內隱示范 (C)參與示范 (D)象征性示范196.“少言寡語”屬于( )上的阻抗。

    (A)講話程度 (B)講話內容 (C)講話方式 (D)咨詢關系

    197.咨詢師在咨詢過程中( )是熱情的最好表達:                              (A)以禮相待、噓寒問暖 (B)積極提問 (C)認真、耐心、不厭其煩 (D)不做評判

    198.在收集臨床資料所圍繞的七個問題中,包含求助者家庭背景、成長環境、認知特點、行為模式的是( )。(A)who (B)which (C)what (D)how

    199.深入了解求助者時,首先需要( )。

    (A)明確求助者想要解決的問題 (B)進一步了解求助者問題的來龍去脈

    (C)深入探討求助者問題的深層原因 (D)澄清求助者的真實想法

    200.針對求助者強迫洗手的行為,將咨詢目標確定為從目前每天洗手 300 次減少到 100 次,主要符合的是咨詢目標的( )這一特征。

    (A)積極的 (B)具體或量化的 (C)可行的 (D)雙方接受的201.“自我實現”是( )學派的咨詢目標。

    (A)人本主義 (B)精神分析 (C)完形治療 (D)交互分析

    202.當求助者對咨詢師感到氣憤而出現沉默,這種沉默最可能是( )。

    (A)懷疑型 (B)反抗型 (C)茫然型 (D)情緒型

    203.如果對心理咨詢的效果進行客觀研究,錯誤的做法是( )。

    (A)設對照組 (B)主觀評分 (C)隨機安排 (D)進行隨訪

    204.在以下制約心理咨詢有效性的因素中,屬于特殊性有效因素的是( )。

    (A)求助者希望改善自身狀況的動機 (B)咨詢師的尊重、關切

    (C)針對性的咨詢所產生的效果 (D)求助者本身潛在的復愈能力205.在各種心理咨詢方法有效的共同因素中,最基本的是( )。

    (A)求助者強烈的求治動機、積極態度

    (B)咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關系

    (C)咨詢師和求助者雙方都相信的理論和方法

    (D)咨詢師準確的共情、豐富的理論基礎

    206.心理咨詢師對某些類型的咨詢內容不懂、不擅長,因此與求助者不相匹配,這種不相匹配的類型是( )。

    (A)欠缺型 (B)忌諱型 (C)沖突型 (D)茫然型

    207.結束咨詢關系時,咨詢師不恰當的做法是( )。

    (A)認真覺察自己對咨詢關系的情感體驗和需要

    (B)與求助者討論咨詢關系的結束問題

    (C)對求助者已經取得的變化給予支持性的鼓勵

    (D)互留聯系方式以備求助者出現反復和倒退

    208.遲到、早退屬于( )。

    (A)講話程度上的阻抗 (B)講話方式上的阻抗 (C)講話內容上的阻抗 (D)咨詢關系上的阻抗

    209.對于移情的理解,錯誤的是( )。

    (A)移情分為正移情和負移情 (B)移情的表達有直接和間接兩種

    (C)移情是尋求現實的幫助 (D)移情是心理咨詢過程中的正,F象

    210.求助者由于沒有咨詢動機,不愿意或者不想接受咨詢而出現的沉默是( )。

    (A)懷疑型 (B)思考型 (C)情緒型 (D)反抗型

    211.求助者在咨詢過程中因害怕沉默給自己帶來的壓力及可能會泄露自己內心的恐慌 不安而出現多話,這種多話的類型是( )。

    (A)癔癥型 (B)表白型 (C)表現型 (D)掩飾型212.( )是自我開放的一種形式。

    (A)釋義 (B)情感反應 (C)解釋 (D)情感表達

    213.當咨詢過程中咨詢師發現求助者出現言行不一致或前后言語不一致的情況時,咨詢師要使用( )技術促使其統一。

    (A)面質 (B)釋義 (C)解釋 (D)鼓勵

    214.情感反應需要咨詢師具有良好的( )能力。

    (A)真誠 (B)共情 (C)熱情 (D)解釋

    215.咨詢師對求助者說“我為你的成長感到高興,咨詢師運用的主要技術是( )。

    (A)情感反應 (B)解釋 (C)自我開放 (D)釋義

    216.咨詢師運用心理學原理來描述求助者的思想、情感和行為的原因、實質等,這種技術是( )。

    (A)解釋 (B)指導 (C)釋義 (D)面質

    217.積極關注的最終目的是( )。

    (A)使咨詢師能夠客觀看待求助者 (B)讓咨詢師幫助求助者發現其優缺點

    (C)使咨詢師深入了解求助者 (D)促進求助者的自我發現與潛能開發

    218.在無法實現匹配的情況下實施轉介,可以體現出咨詢師對求助者的( 。

    (A)積極關注 (B)共情 (C)無能為力 (D)尊重

    219.求助者的主要問題不一定是其( )的問題。

    (A)最關心 (B)最困擾自己 (C)最先提出 (D)最需要解決

    220.在面對面的交流過程中,非言語行為所傳遞出的信息大致占到( )。(A)150% (B)55% (C)35% (D)75%

    221.在合理情緒療法中,對“黃金規則”的正確理解應該是( )。

    (A)別人必須喜歡我,接受我 (B)我對別人怎樣,別人必須對我怎樣

    (C)像你希望別人如何對待你那樣去對待別人 (D)像別人希望的那樣,去好好對待別人

    222.撤銷不利刺激導致適應性行為增強的做法屬于( )。

    (A)正強化 (B)負強化 (C)正懲罰 (D)負懲罰223.“不固定角色”是一種坦誠交流技術,它屬于(  ) 。

    (A)行為治療 (B)認知行為療法 (C)完形治療 (D)人本主義療法

    224.對于喜歡撕毀書籍的孩子,父母給其提供大量廢舊書籍,并命令其必須全部撕毀,孩子從最初的享受逐漸產生心理上的不適,最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是( )。

    (A)行為塑造 (B)正向強化 (C)行為漸隱 (D)飽和策略

    225.合理情緒療法的 ABCDE 理論中的 D 指的是( )。

    (A)誘發事件 (B)對不合理信念進行辯論 (C)咨詢的效果 (D)情緒反應和行為結果226.對行為塑造技術的描述。正確的是( )。

    (A)忽視或淡化通過的行為反應 (B)懲罰未通過的行為反應

    (C)應使用對求助者而言最強有力的刺激物  (D)多采用一般性懲罰的手段227.以下不屬于放松訓練的特點的是( ) 。

    (A)簡便易行 (B)容易受時間和地點的限制 (C)實用有效 (D)可提高求助者改善癥狀的速度228.以下關于放松訓練操作過程的敘述,錯誤的是(  )

    (A)首次進行放松訓練時,咨詢師應進行示范

    (B)咨詢室中進行訓練應使用專業指導語

    (C)咨詢師可為求助者提供書面指示或錄音磁帶用于平時訓練

    (D)放松訓練的方法有很多種,但不可以聯合使用                     229.想象放松法中,能夠給求助者帶來最愉悅感覺的場景,應該由( )確定。

    (A)咨詢師 (B)咨詢師和求助者共同協商 (C)求助者 (D)求助者及其家屬230.陽性強化法的操作過程不包括( )。

    (A)明確目標行為 (B)建構焦慮等級 (C)監控目標行為 (D)實施強化

    231.在陽性強化法實施強化的過程中,正確的做法是( )。

    (A)求助者即將實施目標行為時給予強化 (B)當求助者出現目標行為時立即給予強化

    (C)當求助者的目標行為結束后立即給予強化 (D)當求助者來到咨詢室時立即給予強化

    232.商家采用消費積分換取禮品的手段鼓勵消費者進行消費,商家所采用的是( )。

    (A)飽和策略 (B)負強化 (C)消退法 (D)代幣管制法233.“我對丈夫忠誠,丈夫必須對我忠誠,這種想法背后的不合理信念的特征是( )。

    (A)絕對化要求 (B)過分概括化 (C)個性化 (D)糟糕至極

    234.( )是一種把事物的可能后果想象、推論到非?膳、非常糟糕,甚至是災難性結果的非理性信念。

    (A)絕對化要求 (B)過分概括化 (C)夸大或縮小 (D)糟糕至極235.“妻子和我離婚了,我的人生都是失敗的,這種想法背后的不合理信念的特征是( )。

    (A)絕對化要求 (B)過分概括化 (C)夸大或縮小 (D)糟糕至極

    236.心理咨詢師根據 ABC 理論,對求助者的問題進行初步分析和診斷,幫助求助者尋找其問題中 A、B 和 C,這個過程發生在合理情緒療法的( )。

    (A)心理診斷階段 (B)修通階段 (C)再教育階段 (D)領悟階段

    237.對合理情緒療法,錯誤的理解是( )。

    (A)合理情緒療法理論認為是認知導致了不良情緒

    (B)合理情緒療法積極鼓勵情緒宣泄

    (C)合理情緒療法強調通過改變認知來改善情緒

    (D)合理情緒療法認為情緒在本質上就是一種態度、價值觀念238.“反黃金規則”背后的不合理信念的特征是( )。

    (A)絕對化要求 (B)主觀推斷 (C)過分概括化 (D)糟糕至極

    239.在合理情緒療法的修通階段,心理咨詢師在工作過程中錯誤的做法是( )。

    (A)對辯論的問題有明確的目標 (B)一定要保持客觀化的身份

    (C)委婉而含蓄地提出問題 (D)對求助者的不臺理信念針鋒相對

    240.迷信的人靠占卜或算命來決定是否做某事或不做某事,其背后的不合理信念的特征是  。

    (A)絕對化要求 (B)糟糕至極 (C)過分概括化 (D)個性化

    241.在合理情緒療法的再教育階段,咨詢師為提高求助者應對焦慮情緒反應的能力,可以使用( )。

    (A)自信訓練 (B)合理自我分析報告 (C)RET 自助表 (D)問題解決訓練

    242.由咨詢師為求助者示范良好行為,而后鼓勵求助者表達相同的行為,這是模仿法中的( )。

    (A)生活示范 (B)角色扮演 (C)參與示范 (D)內隱示范

    243.羅杰斯認為( )是求助者發生積極改變的充分必要條件。

    (A)咨詢理念 (B)咨詢關系 (C)咨詢方法 (D)咨詢態度

    244.艾根認為高水平咨詢師的最高價值觀應是對求助者的( )。

    (A)共情 (B)接納 (C)尊重 (D)支持245.“求助者能夠完全接受過去那些被阻滯、被否認的情感,自我與情感變得協調一致,是求助者中心療法咨詢過程中( )的表現。

    (A)第三階段 (B)第四階段 (C)第五階段 (D)第六階段

    246.求助者中心療法的“自我概念”的含義是( )。

    (A)求助者真實的本體 (B)求助者對自身的總體的知覺和認識

    (C)本我與超我矛盾沖突的調節者 (D)對自我的理解和說明

    247.求助者中心療法認為心理失調產生的原因是( )。

    (A)出現錯誤的認知 (B)心理需求得不到滿足

    (C)自我概念與經驗不協詞 (D)寫客觀現實不相適應248.羅杰斯假定機體自身有一種評價經驗的能力,稱為( )。

    (A)機體智慧 (B)價值條件化 (C)自我概念 (D)自我實現傾向

    249.咨詢師的言語表達和行為都以自信心為基礎,不會出現沖動性或壓制,并且不為某種角色或技術所羈絆,這是求助者中心療法的坦誠交流技術中的( )。

    (A)不固定角色 (B)自發性 (C)無防御反應 (D)一致性

    250.坦誠的咨詢師在合適的時候能夠坦露自我,這是求助者中心療法的坦誠交流技術中的( )。

    (A)不固定角色 (B)自發性 (C)自我的交流 (D)一致性

     

    二、多項選擇題(251--300 題,共 50 題,每題 0.5,共 25 分.每題有多個答案正確,請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選,均不得分)

    251.下列說法中正確的是( )。

    (A)認知是人認識外界事物的過程 (B)意志是需要克服困難和挫折的行為

    (C)人格可以通過心理過程得到表現 (D)情感屬于心理過程

    252.錯覺的性質包括( )。

    (A)是對客觀事物的歪曲知覺 (B)錯覺所產生的歪曲帶有固定的傾向

    (C)只要知道錯覺產生的原因,錯覺是可以克服的 (D)只要具備產生錯覺的條件,錯覺就一定會發生

    253.聲波的性質包括( )。

    (A)響度 (B)波形 (C)音色 (D)頻率

    254.根據情緒的狀態,情緒的種類有( )。

    (A)激情 (B)應激 (C)心境 (D)感情255.“一題多解”是要培養學生的(  )。

    (A)邏輯思維 (B)求異思維 (C)發散思維 (D)輻合思維

    256.角色失調包括( )。

    (A)角色沖突 (B)角色失敗 (C)角色不清 (D)角色誤解

    257.常用的印象管理策略包括( )。

    (A)隱藏自我 (B)投人所好 (C)自我抬高 (D)按社會期待管理自己258.下列屬于光環效應的現象包括(  )。

    (A)一白遮百丑 (B)情人眼里出西施 (C)東北人都是活雷鋒 (D)愛屋及烏259.一個人要與周圍的人建立良好的人際關系,遵循的原則一般應該包括( )。

    (A)相互性原則 (B)平等原則 (C)交換性原則 (D)自我價值保護原則260.影響歸因的主要因素包括( )。

    (A)社會視角 (B)時間因素 (C)觀察位置 (D)性別因素

    261.遺傳決定論的觀點包括( 。

    (A)心理發展是由遺傳匿素決定的 (B)心理發展的過程是遺傳素質的自然顯現過程

    (C)環境只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現而已 (D)環境的作用也很大

    262.消極的依戀類型包括( )。

    A)安全型依戀 (B)親子依戀 (C)反抗型依戀 (D)回避型依戀263.童年期思維的基本特點包括( )。

    (A)經歷一個思維發展的質變過程 (B)沒有發生質變 (C)不能擺脫具體內容的邏輯思維 (D)邏輯思維可以擺脫具體內容

    264.青春期記憶的主要特點包括( )。

    (A)多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期 (B)有效地運用各種記憶策略

    (C)短時記憶容量達到一生中的最高峰 (D)瞬時記憶比短時記憶能力強

    265.少年兒童的自我中心性,可以用( )等概念來表征。    (A)獨特自我 (B)理想自我 (C)假想觀眾 (D)物質自我

    266.思維形式障礙包括( )。

    (A)強迫觀念 (B)思維插入 (C)思維鳴響 (D)思維貧乏

    267.原發性妄想的形式包括( )。

    (A)妄想感覺 (B)妄想知覺  (C)妄想心境 (D)妄想焦慮268.焦慮癥的癥狀可以包括( )。

    A)無名的提心吊膽 (B)坐立不安、來回走動

    C)出汗、口干、心悸 D)不自主的震顫或發抖

    269.許又新教授提出的神經癥評定的維度包括( )。

    (A)病程長短 (B)人格穩定程度  (C)社會功能受損程度 (D)精神痛苦程度270“一般適應征候群’的過程包括( )

    (A)警覺階段 (B)搏斗階段 (C)恢復階段 (D)康復階段

    271.自我防衡機制( )。

    (A)是由于個體把焦慮當成一種危險或不愉快的信號而產生的 (B)源于自我在承受本我的欲望和現實要求而產生的雙重壓力

    (C)是為了調整本我欲望與現實之間的矛盾 (D)是為了抵御來自他人的負性評價所采取的應對方式

    272.催眠治療的的步驟包括( )。

    (A)溝通 (B)引導 (C)深化 (D)建議

    273.心理咨詢中普遍聯系的觀點包括( )。

    (A)限制性觀點 (B)心理、生理和社會因素交互作用的觀點 (C)整體性觀點 (D)心身一體的觀點

    274.心理咨詢按性質分類,可以分為( )。

    (A)個體咨詢 (B)發展心理咨詢  (C)團體咨詢 (D)健康心理咨詢275.系統脫敏法的操作過程包括( )。

    (A)放松訓練 (B)建構焦慮等級 (C)系統脫敏 (D)評估焦慮等級

    276.心理咨詢專業倫理的要素包括( )。

    (A)心理專業人員的人生觀、價值系統 (B)法律、法規及政策和制度

    (C)心理專業人員的性格特征 (D)專業倫理守則

    277.心理咨詢專業倫理的主要原則包括( )。

    (A)善行 (B)責任 (C)誠信 (D)尊重

    278.專業人員的勝任力包括( )。

    (A)價值觀 (B)知識 (C)技能 (D)敬業

    279.以下有關知情同意問題的敘述,正確的包括( )。

    (A)知情同意是單一事件而非過程,必須在第一次接觸時全部完成

    (B)咨詢師要把知情同意過程看作是對來訪者與咨詢師積極合作的邀請

    (C)咨詢師應確保來訪者(或監護人)了解雙方的權利、責任

    (D)咨詢師與求助者經口頭討論知情同意問題后,可進行錄音、錄像280.以下屬于雙重關系的包括( )。

    (A)咨詢師給朋友進行心理咨詢 (B)先是咨詢關系,繼而成為商業伙伴

    (C)咨詢師給其朋友的戀人進行心理咨詢 (D)同行轉介的來訪者

    281.向求助者說明心理咨詢的性質時應該確保求助者了解( )。

    (A)什么是心理咨詢 (B)咨詢師臨床水平 (C)求助者權利義務 (D)心理咨詢的過程

    282.攝入性會談中不恰當的提問所帶來的消極作用包括( )。

    (A)求助者容易形成依賴 B)拖延咨詢時間 (C)求助者容易產生防二 D)造成責任轉移

    283.重性精神病的早期癥狀可能不典型.為了避免誤診,心理咨詢師應該( )。

    (A)全面綜合分析各項資料 B)適時地請求會診或轉診

    (C)征得求助者親友的配合 D)盡量委婉地拒絕求助者

    284.個案概念化是心理咨詢中( )。

    A)心理咨詢師假想出來的 B)必不可缺少的思維工具

    C)對來訪者認知、行為等問題原因的一種假設 (D)對來訪者認知、行為等問題影響后果的一種假設285.精神癥狀篩查可以收集信息的方面有( )。

    (A)沖動控制、可靠性 (B)一般描述、心境和情感 (C)言語、思維、判斷和見解 (D)知覺障礙、感覺中樞和認知286.心理咨詢師與求助者建立良好的咨詢關系應具有的態度包括(  )。

    (A)尊重 (B)熱情 (C)責任 (D)共情287.共情的具體含義包括(  )。

    (A)咨詢師要以自己的參照框架區剖析求助者的問題

    (B)咨詢師借助于求助者的言行,體驗對方的內心世界

    (C)咨詢師借助于知識經驗,把握對方體驗與其人格之間的聯系

    (D)咨詢師要運用技巧將自己的共情傳達給求助者

    288.有效的咨詢目標的特征包括( )。

    (A)心理學范疇的 (B)簡便易行的 (C)可評估的 (D)盡早見效的

    289.心理咨詢的終極目標包括( )。

    (A)解決求助者情緒和行為問題 (B)激發求助者的潛能

    (C)促進求助者心理健康和發展 (D)完善求助者的人格

    290.心理咨詢方案的內容包括( )。

    A)咨詢目標 (B)咨詢的地點 (C)咨詢費用 (D)咨詢的方法291.傾聽過程中咨詢師不適當地運用咨詢技巧容易導致的失誤包括( )。

    (A)詢問過多 (B)不適當的情感反應 (C)概述過多 (D)做道德或正確性判斷292.使用封閉式提問技術的目的包括( )。

    (A)縮小討論范圍 (B)獲取重點 (C)全面搜集資料 (D)澄清事實293.不同理論流派的指導方法是( )。

    (A)完形學派習慣于做角色扮演的指導

    (B)行為主義學派指導求助者進行各種行為的訓練

    (C)理性情緒學派指導求助者用合理信念代替不合理信念

    (D)精神分析學派指導求助者通過自由聯想尋找問題的根源294.以下說法正確的包括( )。

    (A)依賴是好感,移情是信任 (B)依賴是尋求現實幫助,移情則是彌補過去的感情

    (C)依賴者尋求心理依靠,移情者則尋求感情依靠 (D)依賴者目標是尋找替代物,移情者則尋找現實目標295.非言語行為在咨詢中的作用包括( )。

    (A)加強言語 (B)實現反饋 (C)配合言語 (D)傳達情感296.合理情緒療法修通階段常用技術包括( )。

    (A)與不合理信念辯論 (B)陽性強化 (C)合理情緒想象技術 (D)社會學習297.放松訓練操作和實施的過程包括( )。

    (A)咨詢師介紹原理 (B)選擇合適的強化物 (C)咨詢師進行示范 (D)強化求助者的練習298.以下可以作為咨詢效果的指標包括求助者(  )。

    (A)情緒癥狀的改善 (B)以合理信念替代不合理信念 (C)行為癥狀的改善 (D)因心理問題引起的軀體癥狀的改善 299.求助者中心療法中促進設身處地的理解的技術包括( )。

    (A)關注 (B)言語交流設身處地的理解  (C)沉默 (D)非語言交流設身處地的理解300.求助者中心療法對人性的看法包括( )。

    (A)人有自我實現的傾向 (B)人是理性的,也是非理性的

    (C)人擁有價值條件化過程 (D)人是可以信任的

     

     

    2018  11  月真題答案

     

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    230


    C

    B

    D

    D

    B

    C

    D

    D

    C

    B


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    B

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    A

    D

    D

    A

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    A


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    D

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    B

    C

    D

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    ABC


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    ABC

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    AC

    AC

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    ABC

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    ACD

    ACD

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    BCD

    ACD


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    300


    ABC

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    ABCD

    BC

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    AC

    ACD

    ABCD

    ABCD

    ACD

     

    中科院心理咨詢考試歷年真題 2019 5 17 日真題

    一、單項選擇題(1- 250 題,共 2 5 0 題,每題 0.3 分,共 75 分。每小題只有一個最恰當的答案,請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑)

     

    一、單項選擇題1~250 題,共 2 5 0 題,每題 0.3 分,共 75 分。每小題只有一個最恰當的答案,請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑

    1.軀體感覺中樞位于大腦皮層的( )。

    (A) (B) (C) (D)

    2.感覺適應指在外界刺激持續作用下感受性( )的現象。

    (A) (B)保持穩 (C) (D)發生變

    3.音色主要由聲波的( )來決定。

    (A) (B) (C) (D)調

    4.先前學習對的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用是( )。

    (A)前攝抑 (B)前干 (C)倒攝抑 (D)后干

    5.不屬于基本味覺的是( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    6.艾賓浩斯研究記憶規律時使用的記憶材料是( )。

    (A)配對名 (B)無意義音 (C)雙極動 (D)有意義音

    7.大腦左半球額下回靠近外側裂的部位是( )。

    (A)言語聽覺中 (B)視覺性言語中 (C)言語運動中 (D)書寫性言語中

    8.有意想象不包括( )。

    (A)創造想 (B) (C)再造想 (D)

    9.概念的內涵和外延是一種( )的關系。

    (A)相近 (B)相似 (C)相反 (D)一致

    10.注意屬于( )。

    (A)認知過 (B)情感過 (C)意志過 (D)心理狀

    11.注意離開了心理活動所要指向的對象,被無關的對象吸引去的現象稱為( )。

    (A)注意轉 (B)注意渙 (C)注意分 (D)注意集

    12.獲得性需要不包括( )。

    (A)飲食需 (B)求知需 (C)成就需 (D)交往需

    13.微弱、持久而具有彌漫性特點的情緒體驗狀態,稱為( )。

    (A) (B) (C) (D)  

    14.心理需要不包括( )。

    (A)愛的需 (B)歸屬需 (C)性的需 (D)安全需

    15.愛就恨,有喜就有悲,有緊張就有輕松,說明情緒和情感具有( )的特性。

    (A)兩極對 (B)不可調 (C)相互關 (D)物極必

    16.在出現意外事件或遇到危險情景時出現的高度緊張的情緒狀態稱為( )。

    (A) (B) (C) (D)

    17.皮膚感覺中不包括( )。

    (A)振動 (B) (C) (D)機體

    18.感受性與感覺閾限之間的關系是( )。

    (A)常數關 (B)對數關 (C)正比關 (D)反比關

    19.神經系統是由( )組成的。

    (A)脊髓和 (B)外周神經系統和中樞神經系

    (C)周圍神經系統、軀體神經系統和自主神 (D)外周神經系統、腦干、間腦、小腦和端

    20.正常情況下,額葉約占人大腦半球表面積的( )。(A)1/2 (B)1/3 (C)1/4 (D)1/5

    21.格式塔心理學主張( )。

    (A)心理學應該研究心理在適應環境中的機能作 (B)心理學的任務是探討意識經驗由什么元素構

    (C)心理學的任務就在于查明刺激與反應之間的規律性關 (D)從整體上來研究心理現

    22.機能主義心理學的代表人物之一是( )。

    (A) (B)詹姆 (C) (D)斯金

    23.羅杰·斯佩里通過( )實驗證明大腦兩半球功能具有不對稱性。

    (A)割裂 (B)經典條件反 (C)電擊 (D)工具條件反

    24.按照刺激的來源,可把感覺分為( )。

    (A)視覺和聽 (B)外部感覺和內部感 (C)運動覺、平衡覺和機體 (D)視覺、聽覺、嗅覺、味

    25.一幅圖畫,把白色當作知覺的對象看起來是個花瓶,把黑色當作知覺的對象看起來 是兩個對著的人臉,這說明知覺

    具有( )。

    (A)整體 (B)選擇 (C)恒常 (D)理解

    26.用本能來解釋社會現象和社會生活的學者是( )。

    (A) (B)麥獨 (C) (D)莫里

    27.社會行為是由( )引起,并對社會產生影響的反應系統。

    (A)社會因 (B)現實生 (C)周圍環 (D)即時情

    28.社會行為公 B=f(P,E),E 的含義是( )。

    (A) (B)函數關 (C) (D)個體所處的情

    29.在人性問題上,持“性惡論”觀點的古代思想家是( )。

    (A) (B)柏拉 (C) (D)

    30.企業家屬于( )的社會角色。

    (A)表現 (B)功利 (C)開放 (D)創新

    31.自我概念( self)是指( )。

    (A)人格中的監控成 (B)人格中的本能成 (C)個體真實的情 (D)個體對自己的認

    32.個體全部社會化的前提是( )。

    (A)性別社會 (B)政治社會 (C)道德社會 (D)語言社會

    33.自尊是個體對其( )進行自我評價的結果。

    (A)社會角 (B)自我概 (C)自我意 (D)社會責

    34.光環效應是一種( )的現象。

    (A)社會適 (B)信息干 (C)先入為 (D)以偏概

    35.個體進行自我形象控制,影響他人對自己的社會知覺,這是( )。

    (A)角色管 (B)首因效 (C)印象管 (D)近因效

    36.“集體潛意識”是( )使用的概念。

    (A)弗洛伊 (B) (C)沙利 (D)

    37.刻板印象使人的社會知覺過程簡化,因此它具有( )的作用。

    (A)概括 (B)社會適 (C)抽象 (D)

    38.描述男女在人格特征方面的差異的概念是( )o

    (A) (B) (C)性行 (D)性別角

    39.社會自我處于自我意識的中心,一般在( )年齡階段。

    (A)8 個月3  (B)3 6 

    (C)3 13、14  (D)13、1 4  20 

    40.當事人和觀察者對當事人行為原因的解釋往往有明顯的不同,這表明( )影響歸因過程及其結果。

    (A) (B)社會視

    (C) (D)控制

    41.時間會影響歸因,人們會對過去許久的事情,傾向于解釋為( )的原因。

    (A) (B)刺激客

    (C) (D)行為主42“旁觀者效應”指( )。

    (A)他人在場有利于促進利他行 (B)他人在場對利他行為有負面影

    (C)他人在場,會激勵助人 (D)他人在場,使助人者體會到社會贊

    43.親合動機在個體生命早期的表現是親子間的( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    44.一般來說,人在( )時,情感體驗最為深刻。

    (A)身體運 (B)身體接

    (C)目光接 (D)身體欠

    45.根據印度學者古普塔的研究,浪漫的愛情體驗( )年以后開始不斷減少。(A)3 (B)5

    (C)7 (D)9

    46. 羅杰斯認為,一個心理健康的人,應該具有( )。

    47. (A)自我一致 (B)個人成長

    (C)自我同一 (D)協調發展

    47.大五人格模型中,開放性得分高者的特征是( )。

    (A)注重合 (B)樂觀的態

    (C)為人親 (D)獨立的思

    48.大五人格模型中 N 因素指( )。

    (A)外傾 (B)神經

    (C)宜人 (D)盡責

    49.“逃避自由”和“創造性的愛,這是( )使用的概念。

    (A)羅杰 (B)埃里克

    (C)弗洛 (D)阿德

    50.態度的各個成分之間不協調時,( )往往占有主導地位。

    (A)情感成 (B)行為傾向成

    (C)認知成 (D)動機成

    51.根據安德森的研究,最有吸引力的人格品質是( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    52、一般來說,最能準確反映人的內心狀況的身體語言是( )。

    (A) (B)面部表

    (C)姿 (D)空間距

    53.個體對特定對象的總的評價和穩定性的反應傾向是( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    54.朋友之間的人際距離屬于( )。

    (A)個人距 (B)親密距

    (C)社交距 (D)公眾距

    55.下列說法中,不符合塔爾德觀點的是( )。

    (A)一切事物不是發明,就是模仿(B)模仿是基本的社會現象

    (C)社會下層人士往往具有模仿社會上層人士的傾向

    (D)個體對外域文化及其行為方式的模仿與選擇,總是優于對本土文化及其行為 方式的模仿與選擇

    56.正常情況下,人際吸引最強烈的形式是 。

    (A) (B)

    (C) (D)

    57.沒有兩個人能對同一事物做出相同的反應,反映的是人格的( )。

    (A)穩定性 (B)獨特性

    (C)統合性 (D)功能性

    58.弗洛伊德認為唯一正向的心理防御機制是( )。

    (A)合理化 (B)升華

    (C)反向形 (D)

    59.羞恥是一種( )的社交情緒。

    (A) (B)作用不

    (C) (D)有積極意義,也有消極作

    60.關于態度,下列說法中錯誤的是( )。

    (A)態度決定人的行為 (B)態度有具體的對象

    (C)態度影響人的行為 (D)態度是內在的心理傾向

    61.心理發展是主體與客體相互作用的結果,持該觀點的學者是( )。

    (A)皮亞杰 (B)普萊爾

    (C)吳偉士 (D)施太倫

    62.皮亞杰認為心理起源于( )。(A)先天的成 (B)

    (C)后天的經驗 (D)吸吮

    63.觀察學習是指( )。

    (A)有意識地學習他人身上的優點(B)學生在老師指導下的野外學習

    (C)一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產生的學習(D)個體通過觀察他人行為及其結果而進行學習

    64.兒童發展的第一逆反期大約在( )歲。(A)2-3 (B)3-4 (C)4-5 (D)5—6

    65. 不屬于柯爾伯格道德認知發展六個階段的是( )階段。

    (A)懲罰和服從取 (B)社會契約取 (C)維護生命取 (D)普遍道德原則取

    66.幼兒期兒童的主導活動是( )。

    (A)知識學 (B)

    (C)規則學 (D)語言學

    67.埃里克森認為幼兒期主要的發展任務是獲得( )。

    (A)信任感 (B)自主感(C)主動感 (D)親密感

    68.正常情況下,3 歲兒童掌握的詞匯量在( )個左右。(A)50 (B)400

    (C)800 (D)1000

    69. 個體認知中最早發生,也是最早成熟的心理過程是( )。

    70. (A) (B)

    (C) (D)

    70.一般情下,嬰兒在( )個多月開始,就有了深度知覺。(A)4 (B)6

    (C)8 (D)10

    71. 下列嬰兒依戀中屬于積極依戀的是( )。

    (A)回避型依 (B)矛盾型依

    (C)安全型依戀 (D)反抗型依戀

    72.童年期兒童游戲屬于( )。

    (A)互動游 (B)象征性游 ( C)實物游 (D)規則游

    73.口頭言語發展的關鍵時期是( )。

    (A)嬰兒末 (B)童年

    (C)幼兒期 (D)嬰兒早期

    74.小學生最基本的學習任務是( )。

    (A)認真聽 (B)集中注意 (C)培養良好習 (D)學會學

    75.延遲滿足是指( )。

    (A)能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(B)抑制欲望的即時滿足,學會等待

    (C)能夠控制自己的情緒(D)抑制某些行動

    76.影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是( )。

    (A)外表長 (B)環境因 (C)交往能 (D)智力因

    77.在科爾伯格的道德發展理論中,服從和懲罰取向階段的兒童,其特征是( )。

    (A)對成人或規章采取服從的態度,以免受到懲 (B)認為每個人都有自己的意圖和需

    (C)認識到必須尊重他人的想法和看 (D)強調對法律和權威的服

    78.按照皮亞杰的認知發展理論,少年期屬于( )階段。

    (A)感知運 (B)形式運 (C)前運 (D)具體預

    79.維果茨基的文化一歷史發展理論認為( )。

    (A)心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結 (B)人類的心理發展規律受生物進化所制

    (C)個人的心理發展決定于生理成 (D)心理發展是跨文化心理學和歷史心理學研究的核心內

    80.維果茨基認為教學與發展的關系應該是( )。

    (A)發展要走在教學的前 (B)教學要走在發展的前 (C)發展和教學齊頭并 (D)發展和教學相互決

    81.認知結構或者心理組織即( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    82.主體的圖式不能適應客體的要求時,就要改變原有的圖式,或創造新的圖式,以適 應環境需要,這是( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    83.“男性女性化”,“女性男性化’’,這種“男女同化”的人格特點一般出現在( )。

    (A)幼兒期 (B)兒童期

    (C)中年期 (D)老年期

    84.中國人聽力減退的轉折期一般出現在( )歲之間。(A)30~40 (B)40~50

    (C)50~60 (D)60~70

    85. 正常情況下,記憶廣度達到一生的頂峰,這出現在( )。

    (A)童年期 (B)少年期

    (C)青年期 (D)中年期

    86.心理異常最基本的表現是“存在焦慮”,這是(  )的觀點。

    (A)馬斯洛 (B)弗洛伊德

    (C)羅杰斯 (D)艾里克森

    87.思維鳴響屬于( ) 。                            (A)思維障 (B)注意障 (C)情感障 (D)感知障

    88.不受患者意愿支配的思潮,強制性地大量涌現在腦內,這種癥狀可能是( )。

    (A)思維松 (B)強迫觀

    (C)思維云 (D)超價觀

    89.精神發育遲滯形成的原因是( )。

    (A)內心沖突變 (B)獲得性知識的喪 (C)內心沖突強 (D)早期大腦發育不

    90.遭受急劇、嚴重的神打擊后,在數分鐘或數小時內出意識障礙、意識范圍狹窄、 言語缺乏條理等癥,稱( )。

    (A)情感障 (B)急性應激障 (C)認知障 (D)創傷后應激障

    91.以下各項中不屬于癔癥分離性障礙的是( )。

    (A)癔癥性失明 (B)癔癥性遺忘

    (C)癔癥性漫游 (D)癔癥性假性癡呆

    92.針對心理正常且心理健康的人的咨詢屬于( )。

    (A)健康心理咨 (B)預防性咨

    (C)發展心理咨 (D)治療性咨

    93.一個小伙子同時被兩個各方面條件都近似的女性喜歡,小伙子難以取舍,他所面 的沖突是( )。

    (A)雙趨沖 (B)趨避沖

    (C)雙避沖 (D)雙重趨避沖

    94.強大自然災害后的心理反應可以經歷以下階段( )。(A)警覺期一恢復期一康復 (B)警覺期一搏斗期一恢復

    (C)驚嚇期一恢復期一康復 (D)驚嚇期一衰竭期一恢復

    95.在應對壓力過程中個體變得敏感、脆弱,即使是日常微小的困擾,都可引發個體 烈的情緒反應,說明其處般適應征候群”的( )。

    (A)警覺階 (B)搏斗階 (C)衰竭階 (D)康復階

    96.患者在意識清楚的情況下出現語詞雜拌,這種癥狀是( )。

    (A)病理性贅述 (B)嚴重的破裂思維

    (C)思維不連貫 (D)邏輯倒錯性思維

    97.生物調節系統作為壓力的中介系統,最主要的是通過( )起作用。

    (A)神經系 (B)內分泌系

    (C)免疫系 (D)呼吸系

    98.患者常常因為一些細小或無關緊要的事情而傷心落淚或興奮激動,無法克制,這種 癥狀是( )。

    (A)情緒倒 (B)情緒低 (C)易激 (D)情緒脆

    99.以下關于神經癥的描述,錯誤的是( )。

    (A)意識不到的心理沖 (B)精神痛 (C)無器質性病 (D)持久

    100.以猜疑和固執己見為特點的是( ) 。

    (A)分裂樣人格障 (B)沖動性人格障 (C)偏執性人格障 (D)表演型人格障

    101.人抵抗慢性的、長期的精神刺激的能力叫做( )。

    (A)心理活動強 (B)心理自控

    (C)心理活動耐受 (D)環境適應能

    102.心理咨詢工作者關注求助者是否心理異常,目的是( )。

    (A)對精神障礙進行明確診 (B)對部分輕度精神障礙者進行咨詢、治

    (C)將心理異常群體永遠排除在心理咨詢之 (D)對精神障礙者進行必要的轉

    103.以下各項中不屬于生物性壓力源的是( )。

    (A)氣溫變 (B) (C)道德沖 (D)

    104.社會性壓力源是指( )

    (A)一組直接影響主體生存和種族延續的事 (B)一組直接影響主體社會需要的事

    (C)一組直接阻礙和破壞個體正常精神需求的內在和外在事件 (D)一組直接阻礙和破壞個體日常生活的事件

    105.日常生活小困攏量表的測試結果提示( )。

    (A)日常小壓力比主要的生活改變更能預測健 (B)令人興奮事件與健康密切相

    (C)健康狀況與小困擾出現的頻率和強度無 (D)健康狀況與生活事件數目相

    106.網購時收到有質量問題的商品,但無法退換,消費者所面臨的是( )。

    (A)雙趨沖 (B)趨避沖 (C)雙避沖 (D)雙重趨避沖

    107.病理性贅述屬于( )。

    (A)感知障 (B)思維障

    (C)情緒障 (D)意志行為障

    108.容易進一步發展為被害妄想的是( )。

    (A)虛無妄 (B)妄想心

    (C)妄想知 (D)自罪妄

    109.“四面楚歌”可以用來形容( )。

    (A)單一性壓 (B)同時性疊加壓 (C)破壞性壓 (D)繼時性疊加壓

    110.正常緒反少,且人有的精細(如譽感、 、感等逐漸,種癥狀稱為( )。

    (A)情緒脆 (B)情緒倒 C)情緒遲 (D)情緒淡

    111.斯金納研究的條件反射是( ) 。

    (A)操作條件反 (B)經典條件反 (C)強化條件反 (D)動作條件反

    112.“狐貍吃不著葡萄,就說葡萄是酸的”是( )防御機制的體現。

    (A) (B) (C) (D)合理

    113.弗洛伊德理論的發展觀點是( )延伸。

    (A)結構觀 (B)分區觀

    (C)動力觀 (D)適應觀

    114.根據弗洛伊德的理論,肛欲期的年齡階段是( )。(A)O.1 (B)1.3 (C)3—5 (D)5-12

    115.行為治療是使用實驗確立的行為學習原則和方式,克服不良行為習慣的過程,這 ( )的行為治療定義。

    (A) (B)班杜

    (C)斯金納 (D)沃爾普

    116.中程心理咨詢一般在( )內完成。

    (A)2  (B)1-3 

    (C)1-3 周 (D)3-6 個月

    117. 以下關于心理咨詢師應該具有“強烈的責任心”的理解,錯誤的是( )。

    (A)不能因自己的言行使求助者感到“雪上加霜” (B)不能夸大心理咨詢的作用,欺騙求助者

    (C)不能拒絕求助者提出的解決各種問題的要 (D)不能幫助求助者時應說明并轉

    118.咨詢師要“善于容納他人”的意義是( )。

    (A)有利于營造安全、自由的咨詢氛 (B)有利于求助者對咨詢師產生正向移

    (C)有利于咨詢師被求助者完全接 (D)能體現出咨詢師的水平和思想境

    119.心理動力學治療師鼓勵求助者講述出任何浮現在大腦中的內容,其使用的技術是( ) 。

    (A)自由聯 (B)

    (C)對移情的分 (D)

    120.在精神分析療法中, ( )是一種核心的技術。

    (A)自由聯 (B)維持分析的結構框 (C)對阻抗的分 (D)對移情的分析與解

    121.心理咨詢目標應該由( )。

    (A)咨詢師決 (B)咨詢師與求助者共同商 (C)求助者決 (D)上級咨詢師決

    122.在確定心理咨詢目標的時候,需要找出求助者的主要問題,也就是( )最關心的問題。

    (A)咨詢 (B)上級咨詢 (C)求助 (D)求助者家

    123.方法使求治識范變得窄,助暗言,消除 障礙一種方法,這是( )。

    (A)厭惡療 (B)沖擊療 (C)催眠療 (D)生物反饋

    124.在完形療法中, ( )指的是當事人未表達出來的情感,包括:悔恨、憤怒、 怨恨、痛苦、焦慮、悲傷、罪、遺棄感等。

    (A)此時此 (B)未完成事 (C)歪曲認 (D)自動化思

    125.完形治療理論的三個主要來源包括精神分析理論、完形心理學和( )。

    (A)存在一人本主 (B)傳統行為主 (C)實用主義理 (D)認知行為主

    126.以下關于倫理與法律關系的描述,正確的是( )。

    (A)法律涉及的行為比倫理要廣(B)倫理涉及的行為比法律要廣(C)倫理可以代替法律法規(D)倫理內容與法律大相徑庭

    127.以下敘述正確的是( )。

    (A)當專業倫理與法律法規相沖突時,必須遵守法律法規的規定

    (B)當專業倫理與法律法規相沖突時,應采取折衷的應對策略

    (C)當專業倫理與法律法規相沖突時,應按專業倫理規定行動

    (D)當專業倫理與法律法規相沖突時,應以符合求助者的利益行動

    128.咨詢不能采謹慎的態防止自己在的偏、能力局、技術限制等導 產生適當行,屬于違( )原則。

    (A) (B) (C) (D)

    129.以下有關心理咨詢知情同意權問題的說法,錯誤的是( )。

    (A)獲得知情同意有兩種常用方法:口頭討詮和書面材料

    (B)知情同意有助于建立合作模式

    (C)知情同意的核心內容之一是自愿同意

    (D)知情同意的目的是促進猶豫不決的求助者盡快開始咨詢

    130.以下咨詢師和求助者屬于雙重關系的是( )。

    (A)咨詢師為自己的學生進行咨 (B)為同事轉介的求助者咨

    (C)求助者通過網絡了解的咨詢師咨 (D)由網絡咨詢變為面

    131.咨詢師在與某位求助者結束咨詢關系后,至少( )內不得與該求助者發生任何形式的性或親密關系。

    (A)1  (B)2  (C)3  (D)5 

    132. 咨詢師可以告知求助者的是( )。

    (A)私人電話號 (B)私人微 (C)咨詢中心電 (D)家庭住

    133.根據《中華人民共和國精神衛生法》的規定,心理咨詢師不應進行的工作是( )。

    (A)對求助者進行攝入性會 (B)對精神病人的嚴重程度進行診

    (C)對抑郁發作的求助者實施轉 (D)建議求助者到醫院排除軀體疾

    134.以下關于保密原則的敘述,錯誤的是( )。

    (A)專業關系中的全部內容(除保密例外)都應當保密

    (B)保密需要說明和確認,不能因求助者的信任和忽略而省略這一步驟

    (C)時間上,咨詢師對專業關系的保密應保持到咨詢結束后 3 年

    (D)專業人員違反保密規定,可能要付出名譽、工作或執照的代價

    135.以下不屬于專業人員勝任力的是( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    136.咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業局限等行為主要違背了( ) 原則。

    (A) (B)

    (C) (D)

    137.咨詢程中咨師一方要保障助者的利、努使其得適當的務,一 要避傷害,體現的( )原則。

    (A) (B) (C) (D)

    138.身體、精神均正常的成年女性求助者敘述其頻繁遭受嚴重家暴,心理咨詢師有 ( ) 。

    (A)鼓勵其采取正當防 (B)直接向婦聯等機關舉報(C)直接向公安機關舉 (D)建議其向相關部門求

    139.以下屬于保密例外的是( )。

    (A)求助者的住 (B)求助者處于抑郁發作階 (C)求助者患乙型肝 (D)求助者的婚外

    140.咨詢師與求助者除專業關系以外,存在兩種或兩種以上的社會關系,稱為( )。

    (A)雙重關 (B)多重關 (C)咨訪關 (D)和諧關

    141.為了避免在初診接待中出現緊張情緒,心理咨詢師應該在接診前( )。

    (A)深入了解并記錄求助者的人格特 (B)掌握并能夠熟練使用各種理論方

    (C)熟練掌握初診接待的各項操作步 (D)熟練掌握各種臨床心理測驗的使

    142.會談中使用情感反射技術時應該注意盡量不要( )。

    (A)體現咨詢師情 (B)在初次會談中使

    (C)刺激求助者情 (D)在后續治療中使

    143.與求助者會談時,心理咨詢師的態度應該是( )。

    (A) (B)非評判 (C) (D)有指導

    144.多重選擇性問題是一種( )。

    (A)責備性問 (B)修飾性反 (C)開放式問 (D)封閉式問

    145.選擇會談內容時,應該使之適合( )。

    (A)咨詢師的職業興趣 (B)咨詢師的理論水平 (C)求助者的心理強度 (D)求助者的接受能力

    146.對心理咨詢的正確理解是( )。

    A)與心理有關系的問題都應起作 (B)心理咨詢對某些問題不一定能完美解

    (C)心理咨詢師要對解決求助者的心理問題作承 (D)心理咨詢師要對不能解決的問題提供指導意

    147.心理咨詢師在咨詢中控制會談和轉換話題最常用的方法是( )。

    (A)解釋加提出新問 (B)釋義加提出新問

    (C)面質加提出新問 (D)指導加提出新問

    148.以下各項能體現咨詢師真誠態度的是( )。

    (A)做道德性評 (B)多使用專業術

    (C)如實介紹自己的專業背 (D)對求助者問題輕易下結

    149.不屬于 SCL-90 的因子是( )。

    (A) (B)輕躁

    (C) (D)精神病

    150.一個有效的 MMPI 結果的 F 量表得高分提示( )。

    (A)心理健 (B)病情嚴

    (C)理解錯 (D)情感高

    151. 16PF,下列說法中不正確的是( )。

    (A)每題有三個備選答 (B)每題只能選一個答 (C)盡量不選擇中性答 (D)先計算效度量表結152.SCL-90 米用了( )。

    (A)8  (B)10 

    (C)6  (D)4 

    153. 若人格類型為中間型, EPQ 各量 T 分的范圍是( )。(A)5. 45~17.5 (B)17.5~30.1

    (C)30.1~43.3 (D)43.3~56.7

    154. MMPI ( )個自我報告形式的題目組成。(A)566 (B)550 (C)500 (D)399

    155. 使用生活事件量表(LES)時,通常要求調查的時間范圍為最近( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    156.按照中國常 SAS 標準分的分界值為( )。(A)43 (B)50

    (C)53 (D)60

    156. 肖計劃的“應對方式問卷”的記分主要采用( )。

    (A) (B)積極應對

    (C)因子 (D)消極應對

    158.某受測者 EPQ 的測驗結果為 P:65 分,E:4 7 分,N:3 9 分,則屬于( )。

    (A)粘液 (B)抑郁

    (C)膽汁 (D)多血

    159.MMPI 的 Q 量表高分提示受測者有()。

    (A)追求完美傾 (B)過多的理解錯 (C)逃避現實傾 (D)過度的防衛態

    160.在心理評估過程中,心理咨詢師的任務是( )。

    (A)盡量廣泛地收集信息及分 (B)圍繞咨詢師的興趣收集信息并得出結

    (C)與求助者協商應該怎樣開展心理咨詢工 (D)針對求助者的問題收集信息并進行預測和假

    161.為了探索求助者的行為傾向性,可使用的量表是( )。

    (A)16PF (B)DBI

    (C)SCL-90 (D)MMPI

    162.關于 MMPI,正確的說法是( )。

    (A)不可用于正常群 (B)可以用來鑒別各種精神病患

    (C)對于分數的解釋是以理論為基 (D)在編制過程中采用異常受測者為樣

    163.對個案概念化的正確理解是( )。

    (A)以精神分析療法理論為 (B)以認知行為療法理論為

    (C)由咨詢師梳理求助者的心理問 (D)所持有的理論觀點決定了咨詢師所尋找并看到的問

    164.裴森的認知行為療法個案概念化模型有( )要素。

    (A)3  (B)4 

    (C)5  (D)6 

    165.存在主義療法評估的主要目的是( )。

    (A) 評估現有行為的有效 (B)采用關注求助者生活方式細節的問

    (C)了解求助者用來構建自身存在的假 (D)注重求助者本身的建設性以及健康的一

    166.格式塔療法的心理咨詢師的做法是( )。

    (A)促進求助者創造自己的現實世界

    (B)讓個體處理好特定的發展沖突避免人格缺陷

    (C)收集求助者的特定信息以彌補評估方面的不足

    (D)讓求助者有了解自己問題的能力及解決這些問題的資源

    167.行為主義療法的咨詢師會( )。

    (A)與求助者一起卷入到整個評估過程 (B)注重個體的整體性以及對個體主觀想法的了

    (C)幫助求助者以批判性的觀點審視自己的現有行為

    (D)相信個體有能力消除自己的適應不良行為并重新獲得建設性行為

    168.后現代主義療法( )。

    (A)不接納個體的多樣化

    (B)強調對個體進行評估和分類(C)會抓住求助者的問題深入討論

    (D)會將注意力放在求助者的能力和可利用的資源上

    169.求助者中心療法認為( )。

    (A)傳統的評估與診斷是無益 (B)評估是從內部理解求助者的方

    (C)應注重結構化的評估過 (D)只有在家庭的背景下才能對個體進行充分的理

    170.某求助者實 SDS 測驗結果標準分 60 分,提示( )。

    (A) (B)輕度抑 (C)中度抑 (D)重度抑

    171.心理動力學個案概念化( )。

    (A)認為只有咨詢師能夠意識到求助者潛意識中的想法和情感

    (B)不必理解求助者潛意識中的想法和情感是如何發展出來的

    (C)能夠理解求助者形成他們的特定的思考、感受和行為模式的起因

    (D)認為個體遇到困擾并前來咨詢的原因不是個體的潛意識的想法和情感

    172.若要評估求助者是否還會有自殺行為,一般選用的量表是( )。

    (A)自殺清單 (B)再次自殺風險量

    (C)自殺未遂后風險評估量 (D)自殺危險因素評

    173.決策性評估是指( )。

    (A)幫助求助者做決策

    (B)把觀察到的事情或現象描述出來

    (C)對現有的現象進行描述,對產生的原因進行解釋

    (D)用來指導咨詢師進行評估和分類,并決策采用什么樣的咨詢方法

    174.在應對方式問卷的 6 個因子中,與解決問題呈負相關程度最高的是( )。

    (A)退 (B) (C) (D)

    175.屬于引發求助者心理問題的生物性因素是( )。

    (A)家庭教 (B)軀體疾 (C)認知模 (D)人格特

    176.尊重的心理學核心和本質含義是咨詢師對求助者的( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    177.咨詢師在共情時要做到:體驗求助者的內心( )。

    (A)如同體驗自己的內 (B)就是體驗自己的內

    (C)以自己內心感受為參照 (D)以社會適應為參照

    178.以下不屬于心理咨詢目標的是( )。

    (A)調整認 (B)改善情 (C)改善睡 (D)完善人

    179.以下關于傾聽的描述,錯誤的是( )。(A)以熱情為基 (B)認真地

    (C)關注地 (D)    

    180.內容反應是指心理咨詢師( )。

    (A)解釋心理問題的原因(B)解釋心理問題的內容(C)反饋求助者的談話內容(D)對求助者建議和指導

    181.咨詢師協助求助者準確、清楚地表述他們的觀點,澄清求助者模糊不清的觀念及問 題的技術是( )。

    (A) (B)具體

    (C) (D)內容反

    182.以下屬于參與性技術的是( )。

    (A) (B) (C) (D)自我開

    183.求助者在咨詢情境中把對過去生活中重要人物的情感轉移到咨詢師身上的現象 ( ) 。

    (A) (B)

    (C) (D)

    184.求助者請咨詢師幫助其決定是否應該離婚,說明求助者出現了( )。

    (A)正移情 (B)依賴

    (C)負移情 (D)投射

    185.由于心理咨詢師在價值觀上的偏見而形成的咨詢關系不匹配屬于( )。

    (A)忌諱型 (B)沖突型

    (C)欠缺型 (D)敏感型

    186.心理咨詢師收集資料所圍繞的七個問題中, “how"指的是( )。

    (A)發生了什么 (B)事情發生的原因是什

    (C)事情是怎樣演變 (D)事情是在什么樣的環境下發生

    187.心理咨詢師使用釋義技術的目的主要是( )。

    (A)使求助者有機會再次剖析自己的困擾,重新組合零散的事件和關系

    (B)用心理學理論描述求助者的思想、情感和行為的原因

    (C)對求助者提出忠告、進行解釋和反饋

    (D)指出求助者身上存在的矛盾,促進其探索

    188.咨詢過程中“控制話題”屬于( )上的阻抗。

    (A)講話程 (B)講話內容(C)講話方 (D)咨詢關

    189.咨詢過程中無論哪種類型的多話,均可利用( )加提出新問題的方式處理。

    (A)內容反應技 (B)情感反應技 (C)內容表達技 (D)情感表達技

    190.下列說法中正確的是( )。

    (A)咨詢師與求助者在人格上是平等 (B)轉介是對求助者的不尊

    (C)求助者應該對咨詢師無條件接 (D)咨詢師有權利探問求助者的隱

    191.心理咨詢師對求助者說:“我為你產生的積極變化感到高興”,這里咨詢師使用的  技術是(  )。

    (A)內容反 (B)情感表 (C)情感反 (D)開放式提

    192.求助者對咨詢師說“我現在特別難受,這種情況屬于( ),咨詢師需要用具體化技術加以澄清。

    (A)概念不 (B)以偏概 (C)問題模 (D)假提問

    193.以下屬于影響性技術的是( )

    。(A)具體 (B)

    (C)內容反 (D)

    194.以下關于咨詢目標問題的說法,錯誤的是( )。

    (A)求助者一般都能提供有效的咨詢目 (B)咨詢師不能把求助者的快樂、滿足作為咨詢目

    (C)咨詢師不能把傳輸正確的價值觀作為咨詢目 (D)人本主義學派把自我實現作為咨詢目

    195.對求助者進行心理測驗是( )的工作。

    (A)診斷階 (B)評估階

    (C)咨詢階 (D)鞏固階

    196.對求助者影響力最明顯的咨詢技術是( )技術。

    (A) (B)

    (C) (D)

    197.使用開放式提問最主要的目的是( )。

    (A)搜集更多資 (B)澄清事

    (C)縮小討論范 (D)獲取重

    198.內容反應一定是在( )的前提下才可以進行。

    (A) (B)

    (C) (D)

    199.面談技巧中最復雜的影響性技術是( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    200.使用面質技術時,錯誤的做法是( )。

    (A)使用嘗試性面 (B)以想象為依 (C)避免個人發 (D)避免無情攻

    201.咨詢師直接地指示求助者做某事、說某話,這種技術是( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    202.情感表達是( )技術的形式之一。

    (A)自我開 (B)內容反

    (C)情感反 (D)具體

    203.咨詢過程中,當求助者對咨詢師感到氣憤而產生的沉默屬于( )。

    (A)情緒 (B)反抗

    (C)癔癥 (D)思考

    204.求助在咨詢程中出現話,并且述內容為了證明己沒問,有問題 別人問題,種多話屬( )。

    (A)癔癥 (B)表白

    (C)表現 (D)宣泄

    205.在造成依賴的原因中,來自于咨詢師的原因是( )。

    (A)個性依 (B)不愿承受抉擇的痛

    (C)個性懶 (D)咨詢理念存在偏

    206“心理外歸因”屬于(  )。

    (A)講話程度上的阻抗 (B)講話方式上的阻抗(C)講話內容上的阻抗 (D)咨詢關系上的阻抗

    207.遲到早退屬于( )

    (A)講話程度上的阻抗 (B)講話方式上的阻抗(C)講話內容上的阻抗 (D)咨詢關系上的阻抗

    208.對“功能性的行為失調”的敘述,錯誤的是( )。

    (A)“功能性的行為失調”是產生阻抗的原因之一(B)求助者可以從“功能性的行為失調”中獲益

    (C) “功能性的行為失調”可以掩蓋求助者更為深層的心理沖突 (D)求助者對“功能性的行為失調”并不感到焦慮

    209.弗洛伊德認為克服阻抗,重要的武器是( )。

    (A) (B) (C) (D)

    210.以下制約心理咨詢有效性的因素中,屬于特殊性有效因素的是( )。

    (A)求助者希望改善自身狀況的動 (B)咨詢師對求助者的尊重、關

    (C)針對性的咨詢所產生的效 (D)求助者本身潛在的復愈能

    211.心理咨詢的效果可以視為咨詢師、求助者和( )三者的函數。

    (A)咨詢方 (B)咨詢態 (C)咨詢理 (D)咨詢目

    212.被他人勉強帶到咨詢室的人,自己沒有求助動機不想進行咨詢而出現沉默,這種沉 默屬于()。

    (A)懷疑 (B)反抗

    (C)情緒 (D)思考

    213.結束咨詢關系時,咨詢師不恰當的做法是( )。

    (A)認真覺察自己對咨詢關系的情感體驗和需 (B)與求助者討論咨詢關系的結束問

    (C)對求助者已經取得的變化給予支持性的鼓 (D)互留聯系方式以備求助者出現意外情

    214.求助者由于不知道該說什么好,不知道咨詢師希望了解什么、什么是最重要的敘述 內容而出現的沉默屬于( )。

    (A)懷疑型 (B)茫然型

    (C)情緒型 (D)反抗型

    215.以下關于移情和依賴的描述正確的是( ) 。

    (A)移情是尋找心理依 (B)移情是尋找替代 (C)依賴是尋找感情依 (D)依賴是一種好

    216.咨詢師對求助者說:“我為你所經歷事情感到難過”,咨詢師使用的技術是( )。

    (A)情感反 (B) (C)自我開 (D)

    217.各種心理咨詢方法有效的共同因素中, ( )是最基本的共同特征。

    (A)咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關系

    (B)咨詢師與求助者雙方都信任的理論和方法

    (C)求助者自己探索、改變的信心和自覺性

    (D)咨詢師準確的共情、豐富的理論基礎

    218.咨詢中雙方商定咨詢目標的時機應是( )。

    (A)初診接待階 (B)評估-診斷階段之

    (C)咨詢中任意階 (D)評估一診斷完成之

    219.調整求助動機是心理咨詢( )的工作。

    (A)診斷階 (B)咨詢階 (C)評估階 (D)鞏固階

    220.女性求助者說“男人就沒一個好東西,這種情況屬于( )。

    (A)問題模 (B)概念不

    (C)過分概 (D)糟糕至

    221.合理情緒療法的 ABC 理論中,B 代表( )。

    (A)誘發事 (B)對事件的看法、解釋及評價,即信 (C)咨詢的效 (D)對個體的不合理信念進行辯

    222.求助者說“我對我妻子那么好,她現在竟然敢背叛我,這句話反映出求助 ()的不合理信念。

    (A)絕對化要求 (B)糟糕至極(C)過分概括化 (D)主觀推斷

    223.咨詢師提問“你怎么才能證明你是個一無是處的人,目的是要修正求助者( )的不合理信念。

    ∽)絕對化要 (B)糟糕至 (C)過分概括 (D)主觀推

    224.合理情緒療法的修通階段,讓求助者在咨詢室外自己進行 ABCDE 的過程的主要形式是()。

    (A)合理情緒想象技術 (B)RET 自助表

    (C)停留于此技 (D) “產婆術式”辯論技

    225.合理情緒療法適用于( )的求助者。

    (A)過分偏 (B)領悟困 (C)自閉 (D)年紀較

    226.羅杰斯最富有特色的理論觀點是他強調( ) 。

    (A)咨詢師技能的重要 (B)咨詢師理論的重要

    (C)求助者有自我治愈的能 (D)求助者的權利與義

    227.羅杰斯認為( )是求助者發生積極改變的充分必要條件。

    (A)咨詢技 (B)求助動 (C)咨詢關 (D)咨詢理

    228.求助者中心療法的主要階段,求助者出現的變化是( )。

    (A)求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助

    (B)與咨詢師之間建立了以情感為基礎的聯系

    (C)對個人經驗持僵化和硫遠的態度

    (D)能夠較為流暢地、自由地表達客觀的自我

    229.以下對求助者中心療法的“自我概念”相關的敘述,錯誤的是 。

    (A)自我概念是對自己總體的知覺和認識

    (B)自我概念是自我知覺和自我評價的統一體

    (C)自我概念總是與自己的經驗相一致

    (D)自我概念是個人與生活中重要他人相互作用而形成的

    230.在合理情緒療法中,對“黃金規則”的正確理解應該是( )。

    (A)別人必須喜歡我,接受 (B)我對別人怎樣,別人必須對我怎

    (C)像你希望別人如何對待你那樣去對待別 (D)像別人希望的那樣,去好好對待別

    231.一次失戀后就認為“自己再沒有幸?裳粤恕,這種想法背后的不合理信念的特征  是 。

    (A)絕對化要求 (B)過度引申(C)過分概括化 (D)糟糕至極

    232.行為塑造過程中,多采用( )。

    (A)負強化 (B)飽和策

    (C)正強化 (D)代幣管制

    233.放松訓練是( )中使用最廣的技術之一。

    (A)行為療 (B)精神分析學

    (C)完形治 (D)人本主義學

    234.呼吸放松法不包括( )。

    (A)鼻腔呼吸放松 (B)胸式呼吸放松 (C)控制呼吸放松 (D)腹式呼吸放松

    235.對于陽性強化法中陽性強化物的描述錯誤的是,陽性強化物( )。

    (A)是現實可行、可以達到的(B)是求助者喜歡、需要的(C)對求助者有足夠的吸引力(D)只能是外強化物

    236.以下各項中,屬于懲罰法中的一般性懲罰的是( )。

    (A)束縛身 (B) (C)勞動改 (D)厭惡療

    237.撤銷懲罰物以鼓勵個體產生適應性行為,這種方法屬于( )。

    (A)正強化 (B)負強化

    (C)正懲罰 (D)負懲罰

    238.合理情緒療法 ABCDE 理論中,D 代表  。

    (A)誘發事 (B)對事件的看法、解釋及評價,即信念(C)咨詢的效 (D)與個體的不合理信念進行辯

    239.以某一件事或某幾件事來評價自身或他人的整體價值,這種不合理信念的特征 ( ) 。

    (A)絕對化要求 (B)過分概括化 (C)夸大或縮小 (D)糟糕至極

    240.具有強迫動作的患者,其癥狀背后的不合理信念的特征是( )。

    (A)絕對化要求 (B)過分概括化 (C)夸大或縮小 (D)糟糕至極

    241.在合理情緒療法中,咨詢師的角色不應該是( )。

    (A)監督者 (B)說服者

    (C)指導者 (D)分析者

    242.合理情緒療法的最主要階段是( )。

    (A)心理診斷階 (B)修通階

    (C)再教育階段 (D)領悟階段

    243.合理情緒療法再教育階段的主要工作是( )。

    (A) (B)修正、改

    (C) (D)強化、鞏

    244.“反黃金規則”背后的不合理信念的特征是( )。

    (A)絕對化要求 (B)主觀推斷

    (C)過分概括化 (D)糟糕至極

    245.對不良行為不予注意、不給予強化,使之漸趨削弱直至消失,這種方法是( )。

    (A)代幣管制法 (B)消退法

    (C)飽和策 (D)行為漸隱技

    246.在合理情緒療法的再教育階段,咨詢師為幫助求助者提高應對焦慮性情緒反應的 力,可以使用( )。

    (A)自信訓 (B)社交技能訓 (C)RET 自助 (D)自我管理程

    247.艾根認為高水平咨詢師的最高價值觀應是對求助者的( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    248.求助者中心療法的基本看法是,人性是( )。

    (A)積極、樂觀 (B)理性、非理性并

    (C)消極、悲觀 (D)積極、消極并存

    249.求助者中心療法認為心理失調產生的原因是( )。

    (A)出現錯誤的認知 (B)心理需求得不到滿足

    (C)自我概念與經驗不協調 (D)主、客觀世界不統一

    250.咨詢師在咨詢中的表現如同他在現實生活中的表現一樣坦率,不把自己隱藏在職業 角色背后,這是坦誠交流技術中所說的( )。

    (A)不固定角色 (B)自發性(C)無防御反應 (D)一致性

     

    一、多項選擇題251 --300 題,共 50 題,每題 0.5 分,共 2 5 分。每題有多個答案正確,請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選,均不得分

    251.腦干的組成包括( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    252.下列說法中正確的是( )。

    (A)入耳對 1000 4000 赫茲的聲波最敏感(B)人耳對 16-- 20000 赫茲的聲波最敏感

    (C)老年人首先喪失的是對高頻聲波的聽覺(D)老年人首先喪失的是對低頻聲波的聽覺

    253.聲音的特性包括( )。

    (A) (B) (C)調 (D)

    254.夢的特點包括( )。

    (A)不連續 (B)不協調

    (C)不系統 (D)認知的不確定

    255.激情的特點包括( )。

    (A)強烈 (B)持續時間 (C)爆發式 (D)破壞

    256.個體社會化的主要載體包括( )。

    (A) (B)大眾傳

    (C) (D)交通工

    257.自尊需要包括( )。

    (A)對成就、優勢與自信等的欲 (B)對名譽、支配地位、贊賞的欲

    (C)對歸宿感的欲 (D)對實現自我價值的欲

    258.影響親合動機的主要因素包括( )。

    (A)情境因 (B)個體的出生順

    (C)情緒因 (D)個體的價值

    259.一般來說,近因效應容易在( )的人之間產生。

    (A) (B)不熟

    (C) (D)不常見

    260.人格的獨特性的含義包括( )。

    (A)統合性 (B)典型性 (C)功能性 (D) 差 異 性

    261.幼兒記憶的特點包括( )。

    (A)無意識記占主導地 (B)形象記憶占主導地 (C)意義記憶占主導地 (D)詞語記憶占主導地

    262.幼兒后期能運用的主要記憶策略包括( )。

    (A)視覺“復述 (B)特征定 (C) (D)系列

    263.處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括( )。

    (A)進行道德判斷時主要依據行為的后果

    (B)進行道德判斷時不考慮行為者的動機

    (C)道德判斷受/L 童自身以外的價值標準所支配

    (D)己形成兒童自己的主觀價值標準

    264.個體發展第一、第二兩個逆反期的共同點包括( )。

    (A)都聚焦于獨立自主意識的增強、向控制方要求獨立自主 (B)都出現成長和發展的超前意

    (C)都是要求社會地位平 (D)都是要求按自我的意志行

    265.受歡迎的兒童的特點包括( )。

    (A)學習成績 (B)有主 (C)善于交 (D)樂于助

    266.弗洛伊德認為,神經性焦慮的特點包括( )

    (A)威脅來自于超 (B)意識不

    (C)威脅來自于本 (D)能意識

    267.躁狂發作的特點包括( )。

    (A)情緒高 (B)思維奔 (C)情緒倒 (D)思維貧

    268.軀體疾病患者的一般心理特點包括( ) 。

    (A)情緒低 (B)注意力集中在自身體驗 (C)精神偏離日常狀 (D)時間感覺發生變

    269.經歷嚴重空難的個體可能產生的問題包括( )。

    (A)急性應激障 (B)急性短暫性精神障 (C)創傷后應激障 (D)災難征候

    270.急性短暫性精神障礙的特點包括( )。

    (A)起病前無明顯誘 (B)2 天內急性起

    (C)3 個月內可完全恢 (D)以幻覺、妄想癥狀為

    271.高爾頓對對咨詢心理學所做的貢獻包括( )

    (A)用測量的方法對心理活動個別差異進行研 (B)為幫助弱智兒童編制智力測

    (C)“自由聯想”方法的建 (D)發表《心理測驗與測量》的論

    272.精神分析治療常用的技術包括( )。

    (A)自由聯 (B) (C)對移情的分 (D)

    273.弗洛伊德的精神分析學說的觀點包括( )。

    (A)結構觀 (B)動力觀 ( C)發展觀 (D)適應觀

    274.心理咨詢的工作對象的特點包括( )。

    (A)心理正 (B)心理不正 (C)心理健 (D)心理不健

    275.認知行為療法主張關注和研究( ) 。

    (A)可觀察、可測量的行 (B)外顯行 (C)人的想法、態度、習 (D)內隱行

    276.心理咨詢師因專業工作需要,在案例討論或教學中需要隱去求助者的資料包 ( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    277.以下涉及保密原則問題的敘述,正確的包括( )。

    (A)應告知求助者保密原則并簽署知情同意 (B)咨詢中錄音錄像應征得求助者默

    (C)開展遠程咨詢工作時,應確認求助者的真實身份及聯系信息 (D)可告知求助者其個案記錄的保存方式

    278.Welfel(1998)提出的九步驟倫理決定模式內容包括( )。

    (A)發展倫理的敏感 (B)參考專業標準與倫理守

    (C)咨詢專業同儕的意 (D)參考相關的倫理文

    279.咨詢師在專業倫理成長方面容易出現的問題包括  。

    (A)重技術輕倫 (B)急于投入助人實

    (C)急于揚名立 (D)缺乏對科學精神的堅

    280.心理咨詢專業倫理的主要原則包括( )。

    (A) (B)

    (C) (D)

    281.會談中采用中立性態度的作用是使求助者( )。

    (A)得到知 (B)感到輕

    (C)敞開心 (D)獲得贊

    282.心理咨詢師在初診接待過程中正確的做法包括( )。

    (A)間接詢問求助者希望得到哪方面的幫 (B)初診接待中應為求助者做出明確的診

    (C)避免使用影響言語交流的方言、術 (D)初診接待結束時強調心理咨詢保密原

    283.對求助者會談內容進行區分和鑒別時應注意( )。

    (A)把情緒與行為區分開

    (B)將求助者所談內容具體化

    (C)不能完全按求助者談的內容對癥狀進行歸因

    (D)求助者講述的原因與現實癥狀可能沒有必然聯系

    284.關于卡特爾 1 6 種人格因素測驗(16PF),下列說法中正確的是()。

    (A)沒有時間限 (B)測量的是根源特

    (C)采用經驗法編 (D)可應用于人才選

    285.初始訪談在心理咨詢中的作用有( )。

    (A)建立良好的咨詢關 (B)收集整理資料進行評

    (C)提供一個安全穩定的空 (D)陪伴求助者探索其問題與困

    286.羅杰斯認為自我實現的人所具有的特征包括( )。

    (A)樂于接受一切經驗 (B)高度的自我控制

    (C)時刻保持生活充實 (D)信任自己機體的感受

    287.完形學派的咨詢目標包括( )。

    (A)潛意識意識 (B)幫助求助者覺察此時此刻的經 (C)激勵求助者承擔責 (D)重組基本人

    288.非言語行為在咨詢中的主要作用包括( )。

    (A)加強言 (B)配合言

    (C)澄清事 (D)    

    289.咨詢效果評估的指標包括( )。

    (A)求助者社會功能恢復的情 (B)咨詢師的觀察與評

    (C)求助者心理、生理癥狀改善情 (D)求助者家人、朋友的評

    290.阻抗產生的原因包括( )。

    (A)生理功能的嚴重失調 (B)成長帶來的某種痛 (C)功能性的行為失調 (D)反抗咨詢師的動

    291.咨詢階段性小結包括( )。

    (A)咨詢師的小 (B)咨詢雙方共同的討 (C)求助者的小 (D)求助者家屬的意

    292.埃利斯等人認為合理情緒療法可以幫助個體達到的目標包括( )。

    (A)自我指 (B)自我開

    (C)自我關 (D)敢于嘗

    293.以下關于求助者中心療法的說法,正確的包括( )。

    (A)人先天具有有機體評價過 (B)價值條件化是建立在他人評價的基礎上

    (C)羅杰斯認為經驗來自于價值條件化的過 (D)自我概念與經驗之間的不協調是心理失調產生的原

    294.有效的咨詢目標應具備的特征包括( )。

    (A)屬于心理學范 (B)具體或量化 (C)可以評估 (D)多層次統一

    295.使用封閉式提問技術的目的包括( )。(

    A)澄清事 (B)打破求助者的防

    (C)獲取重 (D)縮小討論范

    296.陽性強化法的操作步驟包括( )。

    (A)明確目標行 (B)監控目標行 (C)追蹤評 (D)實施強

    297.以下關于放松訓練的描述,正確的包括( )。

    (A)放松訓練是行為療法中使用最廣的技術之 (B)基本假設是改變主觀體驗,繼而改變生理反

    (C)可緩解緊張焦慮情緒,控制躁狂發作的癥 (D)特點是簡便易行,實用有

    298.合理情緒療法的再教育階段,可以使用的方法包括( )。

    (A)問題解決訓 (B)RET 自助

    (C)社交技能訓 (D)合理情緒想象技

    299.行為矯正常用的方法包括( )。

    (A)增強法 (B)消退法

    (C)懲罰法 (D)代幣管制法

    300.求助者中心療法中“經驗”概念的含義是( )。

    (A)生活中的積 (B)現象

    (C)人的主觀世 (D)外部客觀世

    2019   5 月真題答案

     

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