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    江南大學自學考試動畫專業建設規劃

    [ 作者: 方舟教育 | 時間:2018/6/14 | 瀏覽:4839次 ]
    [ 關鍵詞:江南大學自學考試動畫專業建設規劃]

    江南大學自學考試動畫專業建設規劃 


    一、現狀分析 

          動畫專業是一個新興學科,2002年在藝術設計專業下開辦媒體藝術設計方向,2005年正式申報動畫專業,以動畫專業名義招生,并與2005年以媒體藝術設計方向招收研究生,2006年確定為江蘇省動畫自考主考學校。 

    1、專業培養目標、優勢與特色 

    培養目標:

          培養系統掌握動畫藝術設計與技術運用、具有新的設計理念、具備較為深厚的文化與科學知識背景,能適應現代市場經濟發展的需要,德、智、體、勞全面發展,能在動畫影視企業、高校、科研單位從事影視動畫、網頁設計、游戲設計以及高級數字媒體設計、策劃、教學和管理的創造性動畫設計人才。 

    優勢與特色: 

          ①.動畫專業為國家級特色專業建設點,在辦學特色上堅持一個“中心”、三個“結合”,即以學生為中心,課內與課外相結合,人文與科學相結合,教學與研究相結合,培養學生多方面的能力和視野。提出“泛動畫”的具有設計創新特色的人才培養模式。 

          ②.堅持以學生為本和因材施教的原則,在我校建立動畫人才培養模式創新實驗區,利用現有的多媒體與虛擬技術中心進行動畫人才培養的教學和實踐,在實踐中完善動畫人才培養模式理論。自學科建設以來對教學計劃進行建設性調整,完善課程建設。本專業現與清華大學出版社、江西美術出版社、人民美術出版社進行合作,正在編寫動畫方面教材18本,同時,還主編一本國家“十一五”規劃教材。 

          ③.我校動畫專業是在設計學院這個大藝術設計平臺上發展起來的,依托這個平臺動畫專業充分吸收了藝術設計的創新特色,加強了動畫專業的創新性,強化了自身的藝術設計特色,凸現專業優勢和特色,為國內綜合性大學里如何建設動畫專業提供典范。 

          ④.動畫專業加大了與其他學科的大跨度的交叉與融合,得益于藝術設計多學科辦學背景的專業間互相融合和影響,由于動畫專業的前瞻性,很多課程成為其他藝術設計專業的主要選修課,為其他藝術設計專業的發展提供了新的契機,同時,根據動畫專業的發展需要,一些藝術設計專業的課程成為動畫專業的主干課程,兩者在相互促進中共同發展。 

          ⑤.加強對外交流,培養具有國際視野的創新設計能力和較強的實踐工作能力的學生。目前,動畫專業與日本大阪電器學院開展“1+3”學歷教育合作;與韓國動畫振興產業協會合作,長期聘請韓國導演到學校指導動畫教學與產業實踐,現正在進行一部動畫電視連續劇的創作指導工作;與韓國梨花女子大學進行項目合作;與加拿大魁北克多媒體大學進行學歷教育合作。


    2、教學條件 

    教學環境與實驗室建設 

          擁有完善的教學實驗設施和多個多媒體教室。每個教室都安裝了教學演示設備,利用率高,在人才培養中發揮較好的作用。 

          動畫專業依托教育部“211工程”建設資金建立起來的“多媒體與虛擬技術中心”,實驗中心面積為五百多平米。具有優良的設備條件和環境,經過一、二期的建設投入,目前已基本建成產學研為一體的開放性實驗室,設備的配備達到國內高校一流實驗室的水平。實驗中心擁有PC工作站、APPLE工作站、高清視頻編輯系統、三位動作捕捉系統、配音系統等高端設備,優良的設備條件和環境,為動畫專業的教學提供了良好的實踐環境和服務。依托多媒體與虛擬技術中心,動畫專業將教、學、實踐很好地結合起來,使學生可以學習掌握學科前沿知識,活躍了思維,開闊了眼界,為設計更好的作品打下堅實的基礎。 
    動畫專業的教學環境與實驗室既為學科的發展提供了良好的環境,又使學生可以學習掌握高端制作和設計技術,活躍了思維,開闊了眼界,為設計更好的作品打下堅實的基礎。 

        圖書資料建設

          動畫專業是新建學科,圖書資料相對少一些,不過,近兩年學院在動畫專業的圖書資料的投入上逐年加大。學院圖書資料豐富,學科專屬圖書館藏書超過3萬多冊。建有100平方米電子閱覽室,配有30多臺電腦,寬帶網絡平臺,同時還自建有電子資料庫。專業整體科研裝備水平、教學研究環境處于國內先進、省內領先的位置,這為動畫專業的發展提供了有利的條件。 

    3、校外實習基地 

          動畫專業是實踐性非常強的專業,必須要盡可能為學生創造豐富多彩的實踐機會,使學生在實踐中積累扎實的設計表達能力;掌握相應的正確制作流程。只有這樣我們才能培養出真正符合社會需要的優秀人才。江南大學設計學院于2005年起陸續與長三角以及北京地區的行業內知名企業進行合作,建立專業實習基地。學生在這樣的企業中實習,完全可以接觸到最前沿的技術與信息,這對他們的設計是很有幫助的,對學生就業也起到了積極的推動作用。2005年動畫專業和無錫動漫產業基地簽訂了合作協議,將新區創業產業園和太湖新城科教產業園的動畫相關企業作為本專業的實習基地,為學生的專業實習提供了良好的環境。 

      實習基地列表:

      無錫雪豹十月動畫設計有限公司 
      無錫好萊塢設計機構 
      無錫俠客行游戲設計制作有限公司 
      無錫精靈數碼科教文化傳播有限公司 
      上海張江動漫服務產業平臺 
      新區創業產業園 
      太湖新城科教產業園 
      北京迪生科技有限公司
     

    4、近3年生源和就業情況 

          隨著動畫專業的快速發展,動畫專業的生源越來越好,入學后還有其他設計專業的學生要求轉到動畫專業。學生就業情況良好,在辦學初期畢業的學生以進高校等企事業單位為主。目前,動畫專業畢業的學生部分考取了研究生,部分到學校作專業教師,部分進到企業,還有少量進行自主創業。當前動畫專業的學生就業是供不應求,很多企業到學院開設專場招聘會,曾有企業提出全部錄用動畫專業的畢業生,對動畫專業的學生素質和專業能力給予充分的肯定。 

    5、在國內、省內同類專業中所處的地位

          動畫專業雖然辦學時間短,但通過嚴謹的學科建設計劃,動畫專業在國內、省內同類專業的影響力得到不斷提升,樹立了在綜合性大學內開設具有藝術設計特色的動畫專業的典范。 

          2007年動畫專業成為第一批國家特色專業建設點; 
          動畫專業是中國動畫學會專業建設委員會委員; 
          動畫專業的辦學特色得到了國內同類專業的認可,多次與相關院校進行交流; 
          動畫專業的學生作品多次在國際、國內、省內獲大獎,很大程度上提高了專業地位和影響力; 
          聯合國內多所院校主辦多次大型的動畫比賽; 
          主編1本國家“十一五”規劃教材,與清華大學、江西美術出版社合作聯合國內4所高校作為主編學校正在主編系列動畫教材一共18本。
     

    6、與學校相關專業的支撐關系 

          動畫專業與其他學科進行大跨度的交叉合作。例如,動畫專業中的交互藝術設計、虛擬現實技術、網絡產品展示與工業設計之間在科研方面形成交叉合作。由于動畫專業的前瞻性,很多課程成為其他藝術設計專業的主要選修課,為其他藝術設計專業的發展提供了新的契機,同時,根據動畫專業的發展需要,一些藝術設計專業的課程成為動畫專業的主干課程,兩者在相互促進中共同發展。另外動畫專業的數字化特點為傳統藝術設計的數字化改革奠定了基礎。 

    二、建設規劃 

    1. 專業建設目標定位 

          建設成為綜合性大學中開設動畫專業的典范。為適應學科發展綜合交叉的趨勢和社會對科研成果的集成化需求,促進學科研究相關力量的合作與聯合,并以此基礎為抓手培育和發展交叉學科,形成具有藝術設計創新特色的“泛動畫”的專業辦學特色。

          動畫專業的建設圍繞強化藝術設計條件下的辦學特點,突出“泛動畫”設計辦學理念,以培養具有創新思維和實際動手能力、國際文化視野、綜合素質高的動畫專業的復合型設計人才為培養目標,發展能適應現代市場經濟發展需要,在影視、動畫、游戲等方面的設計、編導及制作、研究等方面具有一定能力的動畫專業。使動畫專業實現在國際、國內同類專業中具有獨特的辦學特色,領先的辦學理念,一流的硬件設備的目標,并在動畫專業與其它專業交叉融合方面求得持續發展,在科研和重大項目上取得一定成果。建立一支結構合理的學科梯隊,成為具有一定國際影響力的動畫設計的教學與科研的研究基地,同時成為國內動畫專業相關領域培養高層次、創新型人才的重要學術基地和文化交流中心。

          ①.“完善專業”,完善現有專業及專業方向,全面提升專業的整體建設。在現有專業的基礎上新增數字交互藝術設計專業,發展和建立互動媒體設計和游戲設計專業方向,從而完善和增強專業實力,結合國內外動漫產業形勢發展,依托學院藝術設計平臺,全面提升專業的整體建設水平。 

          ②.“強化創新、保持特色”,學科的發展必須有創新思想,要提出新理論或新方法,要通過“十一五、十二五”期間的建設大力提高學術、高水平隊伍的創新能力、特別是原始性創新能力,保持、發展本專業的優勢和特色,縱向發掘專業的深度建設,把動畫專業建設成為綜合性大學中開設動畫專業的典范 

          ③. “促進交叉”,加強專業的交叉建設,發揮交叉融合的辦學特色。為適應科學發展綜合交叉的趨勢和社會對科技成果的集成化需求,要促進科學研究相關力量的聯合與合作,形成具有藝術設計特色的“泛動畫”的專業辦學特色。

          ④.“以人為本”,學科建設與發展必須依靠高水平學科帶頭人,必須以學術隊伍建設和杰出人才的造就與引進作為學科建設的根本。 

    2. 人才培養特色 

          動畫專業融藝術設計的優勢和信息技術的廣闊前景于一體,強調設計與科學的交融,注重教學理念、文化藝術修養和較高技術水平的培養,注重扎實造型能力和專業基礎理論、相關學科知識的培養,強調教學與市場的有機結合。

          ①.構建具有設計創新特色的綜合性大學動畫專業設計人才培養模式 
          從教育方面拓寬動畫的應用領域,將“泛動畫”理念進一步深化,將動畫專業從原來單純的影視娛樂的專業化人才培養模式向人們生活的各個領域進行拓展的綜合化培養模式過渡。實施“綜合化”人才培養模式是現代科學向協同化和綜合化發展的趨勢,將動畫作為一種設計或生活的溝通融合語言,有助于給學生提供完整的知識結構。有助于應付知識的激增,利于學生的學習和個性的發展,達到“全民皆動畫”的趨勢。

          ②. 強化實際設計能力的培養,以及人文知識和設計能力的協調發展。將理論教學與實踐相結合,通過多種實踐形式加強學生的設計能力。以日常教學、課題合作、社會實踐、學術交流等途徑培養優秀的設計人才。針對不同的需求,可以培養注重創造行思維的創新型人才和注重實務能力的實際課題解決能力的動畫設計師。 

         ③.加強和完善課程體系的完善和改革,注重基礎課程的實驗性改革,優化主要的基礎課程,強化學生的設計能力的培養。 

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